Gabriela Da Nóbrega Carreiro
Biographic Data
| ID | 1490609 |
|---|---|
| NAME | Gabriela Da Nóbrega Carreiro |
| GIVEN NAMES | Gabriela Da Nóbrega |
| FAMILY NAME | Carreiro |
| SIGNATURE | CARREIRO G N |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal da Paraíba |
| ORCID | 0000-0001-5559-9901 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 5 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Pesquisa decolonial na educação: Pressupostos, compromissos e possibilidades para uma metodologia descolonizada
Este ensaio tem como objetivo contribuir para as discussões sobre as abordagens de pesquisa no campo educacional, a partir da perspectiva da Teoria Decolonial e de seus conceitos e referenciais. A proposta de descolonização das epistemologias que fundamentam nossas práticas de pesquisa suscita debates relevantes no âmbito das ciências humanas. Ao adotar essa perspectiva teórico-metodológica, assumimos um compromisso ético com a Educação enquanto …
Travessias Filosóficas, Tessituras Amefricanas: O Currículo De Filosofia Ao Rés-Do-Chão
O ensaio tem por objetivo difundir o debate em torno da descolonização do ensino de filosofia e seu currículo, tendo como eixo a crítica ao exclusivismo de perspectivas filosóficas brancas, androcentradas, eurocêntricas e universalistas, hegemônicas nos espaços institucionais de formação e nas práticas pedagógicas. Pontua-se que a manutenção de uma matriz particular de conhecimento como a única válida e verdadeira, que passa a conferir valor a ac…
O princípio educativo em Gramsci: Contribuições Ao Ensino De Filosofia
Esse artigo tem como objetivo apontar a filosofia da práxis como elo fundante entre o princípio pedagógico de Antonio Gramsci e a prática do ensino de filosofia. Nesse processo, situamos o ensino de filosofia no contexto educacional e escolar brasileiro e propomos como via dialógica, vincular a prática de ensino de filosofia à contribuição de uma perspectiva filosófica-educacional fundamentada no pensamento gramsciano, recorrendo às concepções de…
A análise textual discursiva na pesquisa qualitativa no ensino de filosofia: Peneiradas intempestivas no PROF-Filo
Diante do significativo lugar do PROF-FILO na produção acadêmica para o ensino de filosofia enquanto área de pesquisa filosófica, este artigo objetiva desvelar alguns dos elementos metodológicos de pesquisas realizadas nesse mestrado profissional, elencando contribuições para o ensino de filosofia. Para tal, definimos como pergunta-problema: “o que é isso que se mostra de pesquisas qualitativas nas dissertações do PROF-FILO?”. Estabelecemos sete …
Ser estudante” no ensino superior: Aspectos Valorativos Da Experiência Na Perspectiva Discente
O presente estudo teve como objetivo analisar as percepções dos estudantes sobre aspectos positivos e negativos da experiência acadêmica no ensino superior. Para tanto, aplicamos um questionário virtual aberto e obtivemos 305 respostas de estudantes universitários. Os resultados mais relevantes indicaram a satisfação que as/os estudantes sentem ao perceber o próprio desenvolvimento (31,5% dos participantes); e as dificuldades que enfrentam com de…
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