Micaela Pellegrini-Malpiedi
Biographic Data
| ID | 1506592 |
|---|---|
| NAME | Micaela Pellegrini-Malpiedi |
| GIVEN NAMES | Micaela |
| FAMILY NAME | Pellegrini-Malpiedi |
| SIGNATURE | PELLEGRINI-MALPIEDI M |
| AFFILIATIONS | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| ORCID | 0000-0002-2124-6021 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 10 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Juana Elena Blanco
El presente escrito es el resultado de una investigación enmarcada entre la historia sociocultural de la educación y la historia con mujeres. Dicha pesquisa se centra en la ciudad de Rosario (Santa Fe – Argentina) durante la bisagra de los siglos XIX y XX. Esta periodización coincide con la manifestación de nuevas configuraciones económicas, sociales y demográficas que afectaron y transformaron las nociones sobre las infancias. Los niños y las ni…
Graciana, Juana Elena Y Yole
El presente artículo se ancla en la intersección entre la historia cultural de la educación, la historia de/con mujeres y los estudios de género para estudiar la escritura y publicación de saberes didácticos en revistas pedagógicas por parte de tres maestras argentinas. Específicamente indaga la colaboración de Graciana Burucuá, Juana Elena Blanco y Yole Zolezzi en la Revista Escolar del Rosario de Santa Fe (1891 y 1893). Los ejes de análisis pro…
Amanda Arias
Desde un enfoque que pone en diálogo a la historia sociocultural de la educación y la historia de/con mujeres en perspectiva de género, el siguiente artículo funda una serie de líneas de análisis alrededor de la trayectoria docente de la argentina Amanda Arias (1930-1955) y los intercambios, enfrentamientos y tretas de la misma, con agentes del sistema educativo y parte de la elite de su localidad, Rafaela. En específico, este artículo sostiene q…
Maestras, escritura y campo intelectual
El presente artículo se inscribe en la línea de investigación que estudia el proceso de feminización de la docencia. Se ubica entre las investigaciones que interpretan al magisterio como la posibilidad de proyección pública e intelectual de las mujeres durante la primera mitad del siglo XX. Indagará las trayectorias de dos maestras: María Laura Schiavoni y Leticia Cossettini situándolas en el conjunto de educadoras que, además de enseñar, despleg…
Maestras que se enseñan solas
Este escrito se propone analizar a dos maestras argentinas de entre siglos (XIX-XX) como agentes de produccin de conocimiento y de transformacin social a pesar del estereotipo domstico que caracteriz a la docencia desde sus inicios. Para ello, estudia sus prcticas de militancia entendindolas como primeras expresiones de un feminismo social que buscaba la igualdad de derechos y se fundaba en el ejercicio laboral. Especficamente se consideran las m…
Niños y niñas escolarizadas según los libros de dos maestras argentinas, años 1930
Este artículo de investigación estudia cómo las maestras pensaron, definieron y (pre)escribieron acerca de sus alumnos (niños y niñas). Para ello, desde el registro de la historia cultural usamos una metodología hermenéutica interpretativa, con el fin de leer críticamente los escritos de dos educacionistas argentinas, Olga Cossettini y Herminia Brumana. La primera, una exponente del escolanovismo; la segunda, una maestra crítica distinguida por s…
Leticia Cossettini
Este artículo se ubica dentro de la línea de la historia de la educación con mujeres en perspectiva de género y tiene por cometido profundizar el estudio de las trayectorias de vida de maestras argentinas durante el siglo XX. Este objetivo persigue una hipótesis central la cual sostiene que, a lo largo de los años, la experiencia particular de mujeres docentes ha quedado oculta detrás de la Escuela y su lógica institucional moderna. Tal ha sido e…
Bernardina y Concepción
En el año 1931, Bernardina Dabat fue convocada por el “Comité pro–homenaje monumental a Concepción Arenal” para desarrollar un discurso en homenaje a “la Arenal”. Lo pronunció el 21 de noviembre de 1931 en el Club Español de Rosario (Santa Fe, Argentina) frente a un importante público. En el año 1932, esas mismas palabras fueron publicadas en formato de un pequeño libro, llevando por título “Concepción Arenal: reflexiones al margen de su vida y s…
Entre hermanas - entre mujeres
Desde la historia con mujeres en perspectiva de género, el presente artículo aborda los vínculos establecidos entre cuatro mujeres en Argentina, más específicamente en la ciudad de Rosario, entre 1950 y 1980. Se trata de las hermanas y pedagogas Cossettini: Olga y Leticia; pero que en esta oportunidad serán estudiadas también junto a su hermana Marta y a su hija Leila. Las dos primeras, siempre nombradas como maestras e intelectuales, mas pocas v…
Usos sociales de la historia. La estrategia de Olga Cossettini, Rosario, 1935-1943.
Este artículo propone pensar algunos de los usos sociales de la historia. Justamente, recupera una experiencia pedagógica que asumió el desafío de educar a los niños de cara a la vida. En el año 1935, Olga Cossettini es nombrada directora de la Escuela Carrasco, institución a la que se le asigna carácter experimental. Ella elaboró entonces un Plan Asociado en el cual el contenido curricular incorporó las características del contexto. La decisión …
Bernardina y Concepción
En el año 1931, Bernardina Dabat fue convocada por el “Comité pro–homenaje monumental a Concepción Arenal” para desarrollar un discurso en homenaje a “la Arenal”. Lo pronunció el 21 de noviembre de 1931 en el Club Español de Rosario (Santa Fe, Argentina) frente a un importante público. En el año 1932, esas mismas palabras fueron publicadas en formato de un pequeño libro, llevando por título “Concepción Arenal: reflexiones al margen de su vida y s…
Usos sociales de la historia. La estrategia de Olga Cossettini, Rosario, 1935-1943.
Este artículo propone pensar algunos de los usos sociales de la historia. Justamente, recupera una experiencia pedagógica que asumió el desafío de educar a los niños de cara a la vida. En el año 1935, Olga Cossettini es nombrada directora de la Escuela Carrasco, institución a la que se le asigna carácter experimental. Ella elaboró entonces un Plan Asociado en el cual el contenido curricular incorporó las características del contexto. La decisión …
Entre hermanas - entre mujeres
Desde la historia con mujeres en perspectiva de género, el presente artículo aborda los vínculos establecidos entre cuatro mujeres en Argentina, más específicamente en la ciudad de Rosario, entre 1950 y 1980. Se trata de las hermanas y pedagogas Cossettini: Olga y Leticia; pero que en esta oportunidad serán estudiadas también junto a su hermana Marta y a su hija Leila. Las dos primeras, siempre nombradas como maestras e intelectuales, mas pocas v…
Leticia Cossettini
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Bernardina y Concepción
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Maestras, escritura y campo intelectual
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El presente artículo se ancla en la intersección entre la historia cultural de la educación, la historia de/con mujeres y los estudios de género para estudiar la escritura y publicación de saberes didácticos en revistas pedagógicas por parte de tres maestras argentinas. Específicamente indaga la colaboración de Graciana Burucuá, Juana Elena Blanco y Yole Zolezzi en la Revista Escolar del Rosario de Santa Fe (1891 y 1893). Los ejes de análisis pro…
Amanda Arias
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