Silvio Gamboa
Biographic Data
| ID | 1715940 |
|---|---|
| NAME | Silvio Gamboa |
| GIVEN NAMES | Silvio |
| FAMILY NAME | Gamboa |
| SIGNATURE | GAMBOA S |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
| ORCID | 0000-0002-1652-7486 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 11 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2008 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 1 |
Educação e epistemologias
Apresentação do n.1 (2022) da Revista Filosfia e Educação, dedicado à temática Educação e epistemologias. A organização deste número temático contou com a colaboração do Prof. Dr. Marcelo Donizete da Silva da |Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). A seleção de trabalhos inclui nove (9) artigos diretamente relacionados com a temática proposta e que compõem a seção do dossiê e seis (6) artigos da seção de fluxo contínuo da revista Filosofia e …
Os paradoxos da "gestão escolar" e o movimento de despolitização na escola brasileira
Este estudo versa pela revisão bibliográfica dos artigos que tenham socializado produções acadêmicas da área da Educação, cujo núcleo conceitual tenha sido "gestão educacional"/"gestão escolar"/"gestão democrática na escola" e, enquanto método tenha por proposta de análise a abordagem materialista histórico-crítica e dialética. Partimos das categorias marxianas para refletir o paradoxo existente em qualquer modelo que sustente o discurso da admin…
As diversas formas do conhecimento
Visando contribuir com o debate sobre a qualidade da pesquisa educacional e de procurar critérios epistemológicos que favoreçam essa qualidade, retomamos algumas bases históricas e filosóficas sobre as diversas formas do conhecimento. O artigo apresenta justificativas sobre a importância da literatura clássica para compreender a problemática atual da produção do conhecimento. De acordo com a filosofia clássica grega, os critérios que diferenciam …
Um estudo das investigações sobre epistemologia da educação física no Brasil
Este texto apresenta resultados de um levantamento sobre os principais autores que tratam sobre a epistemologia da educação física e suas principais contribuições no desenvolvimento da pesquisa sobre a formação profissional. A síntese apresentada integra a pesquisa: “A produção do conhecimento sobre a formação profissional em educação física: realidade e perspectivas superadoras”. Apontamos que os balanços teóricos das produções científicas da ár…
Portal de Periódicos Capes e a webqualis
O texto apresenta resultados do subprojeto “levantamento e atualização de referências sobre a problemática da pesquisa e produção do conhecimento em educação e educação física”. O trabalho localizou 655 artigos sobre os temas produção do conhecimento, pesquisa em Educação e Educação Física, análise epistemológica, pós-graduação, história e historiografia, entre os anos de 2009 e 2014. Os resultados destacam a publicação de 41.7% dos artigos em re…
O método lógico-histórico nas análises epistemológicas
Diversas pesquisas sobre a produção do conhecimento em Educação Física no Brasil nos últimos dez anos, registram dificuldades na superação dos conflitos próprios da construção de seu campo científico. A rivalidade entre as ciências naturais (Física, Anatomia, Biomecânica, Fisiologia, Física) e Humanidades e Ciências Sociais (Pedagogia, Sociologia, Psicologia, História, Filosofia), as disputas entre os métodos quantitativos e qualitativos, a busca…
Evolução da análise da produção do conhecimento em educação e educação física
Na perspectiva da dialética do espectador, este trabalho apresenta os resultados de um estudo que teve por objetivo a observação critica da evolução da análise da produção do conhecimento em educação e educação física nos 25 últimos anos. A referência a um espectador se refere a sua dupla função, como observador distante de um acontecimento que precisa negar a distância objetiva e passiva e assumir a função e o lugar ativo e compromissado do ator…
Dinâmicas e conflitos na produção do conhecimento
Por ocasião das discussões geradas a partir do V Seminário de Educação da UNICAMP (2005) com a temátca "uma outra pós-graduação é possível", apresentamos alguns levantamentos sobre: a) o histórico da transformação de áreas de concentração em linhas de pesquisa na pós-graduação em Educação no Brasil e b) a adequação dessa transformação realizada na FE/UNICAMP considerando as recentes propostas de reformulação do programa e o atual elenco de grupos…
A produção do conhecimento em Educação Física em Alagoas, Bahia, Pernambuco e Sergipe (1982-2004)
Balanço da produção científica em Educação Física em Estados do Nordeste, visando a identificar tendências, perspectivas e desafios que se apresentam à consolidação dessa produção. O estudo integra a pesquisa matricial do grupo LEPEL/UFBA (Linha de Estudos e Pesquisa em Educação Física; Esporte e Lazer)
Saberes, conhecimentos e as pedagogias das perguntas e das respostas
This article points out some essential issues related to how the teaching practices deal knowledge and knowledge historically accumulated by mankind. In the fi eld of education, the various forms of approaching this relation can be categorized into "teaching based on questions" and "teaching based on answers". To this end, the dialectic relation between questions and answers as the basis of knowledge production and knowledge appropriation is take…
As condições da produção científica em educação
No Brasil, durante os anos 90 são propostas mudanças nas condições de produção científica surgidas da crítica ao modelo de ciência analítica implícito nos Pareceres 977/65 e 77/69 do Conselho Federal de Educação que regulamentaram a pós-graduação. O modelo imposto de áreas de concentração priorizava o ensino de disciplinas obrigatórias e eletivas de domínio conexo e relegava a segundo plano a pesquisa e a problematização da realidade. São indicad…
As condições da produção científica em educação
No Brasil, durante os anos 90 são propostas mudanças nas condições de produção científica surgidas da crítica ao modelo de ciência analítica implícito nos Pareceres 977/65 e 77/69 do Conselho Federal de Educação que regulamentaram a pós-graduação. O modelo imposto de áreas de concentração priorizava o ensino de disciplinas obrigatórias e eletivas de domínio conexo e relegava a segundo plano a pesquisa e a problematização da realidade. São indicad…
As condições da produção científica em educação
No Brasil, durante os anos 90 são propostas mudanças nas condições de produção científica surgidas da crítica ao modelo de ciência analítica implícito nos Pareceres 977/65 e 77/69 do Conselho Federal de Educação que regulamentaram a pós-graduação. O modelo imposto de áreas de concentração priorizava o ensino de disciplinas obrigatórias e eletivas de domínio conexo e relegava a segundo plano a pesquisa e a problematização da realidade. São indicad…
A produção do conhecimento em Educação Física em Alagoas, Bahia, Pernambuco e Sergipe (1982-2004)
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Saberes, conhecimentos e as pedagogias das perguntas e das respostas
This article points out some essential issues related to how the teaching practices deal knowledge and knowledge historically accumulated by mankind. In the fi eld of education, the various forms of approaching this relation can be categorized into "teaching based on questions" and "teaching based on answers". To this end, the dialectic relation between questions and answers as the basis of knowledge production and knowledge appropriation is take…
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Evolução da análise da produção do conhecimento em educação e educação física
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O método lógico-histórico nas análises epistemológicas
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Um estudo das investigações sobre epistemologia da educação física no Brasil
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As diversas formas do conhecimento
Visando contribuir com o debate sobre a qualidade da pesquisa educacional e de procurar critérios epistemológicos que favoreçam essa qualidade, retomamos algumas bases históricas e filosóficas sobre as diversas formas do conhecimento. O artigo apresenta justificativas sobre a importância da literatura clássica para compreender a problemática atual da produção do conhecimento. De acordo com a filosofia clássica grega, os critérios que diferenciam …
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Apresentação do n.1 (2022) da Revista Filosfia e Educação, dedicado à temática Educação e epistemologias. A organização deste número temático contou com a colaboração do Prof. Dr. Marcelo Donizete da Silva da |Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). A seleção de trabalhos inclui nove (9) artigos diretamente relacionados com a temática proposta e que compõem a seção do dossiê e seis (6) artigos da seção de fluxo contínuo da revista Filosofia e …
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