Carmen Rodríguez-Gonzalo
Biographic Data
| ID | 2064668 |
|---|---|
| NAME | Carmen Rodríguez-Gonzalo |
| GIVEN NAMES | Carmen |
| FAMILY NAME | Rodríguez-Gonzalo |
| SIGNATURE | RODRÍGUEZ-GONZALO C |
| AFFILIATIONS | Universitat de València |
| ORCID | 0000-0002-8013-7503 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2013 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
Principios didácticos para una gramática escolar interlingüística
La elaboración de una gramática escolar interlingüística, como instrumento de formación docente para promover una enseñanza gramatical basada en la reflexión y dirigida al alumnado de la educación obligatoria (6-16 años, en el sistema escolar español), ha de articular los contenidos de enseñanza y su progresión en los diferentes niveles, los principios didácticos de la reflexión gramatical que se persigue y los dispositivos de intervención didáct…
Las relaciones entre gramática del texto y escritura en los currículos españoles de lenguas primeras
La incorporación de los planteamientos discursivos en la enseñanza de lenguas primeras en los currículos españoles de Primaria y Secundaria se realiza en los años 90 del s.XX, en sintonía con lo ocurrido en muchos otros lugares. Se pretendía con ello un cambio de rumbo que centrara la enseñanza de la lengua en el desarrollo de las capacidades discursivas de los estudiantes. Se acudió entonces a las ciencias del lenguaje que se ocupaban del texto,…
A classroom intervention on Spanish grammar and writing
This article presents an innovative experience which links grammar teaching with writing, following the premises of the Grammar Didactic Sequences (GDS) with one basic objective: to create a situation in which students learn to reflect on the language they use and are able to use these reflections to improve their writing. The GDS, focused on the use of past tense verb forms, was carried out with fourth-year secondary school students in Spain. Th…
La crítica literaria periodística como herramienta didáctica en la Facultad de Magisterio
La crítica literaria periodística –género complejo y flexible que combina exposición y argumentación, descripción y valoración, y que se somete a estrictas limitaciones de espacio– puede resultar un recurso didáctico lingüístico y literario útil en Magisterio. El diseño de la secuencia didáctica (SD) «La crítica literaria como texto argumentativo» y su posterior implementación en la asignatura de Lengua española para maestros de primero de Magist…
L’apprentissage des temps verbaux en espagnol. Relations entre connaissances déclaratives et usage dans les textes
L'article présente une enquête sur la relation entre la connaissance déclarative des élèves sur les temps verbaux du passé en espagnol et son utilisation dans des activités d'écriture, avec la médiation d'une séquence d'enseignement de grammaire mise en œuvre dans le contexte naturel d'une classe de 4e d'ESO (15-16 ans). La comparaison entre les données du produit (les textes des élèves) et celles du processus (les interactions en classe) permet …
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Philosophy (5 works) · Humanities (4 works) · Literacy and Educational Practices (4 works) · Art (3 works) · Spanish Linguistics and Language Studies (3 works) · Linguistics (2 works) · Philosophy (2 works) · Psychology (2 works) · Advertising and Communication Studies (1 work) · Bacteria (1 work)