Rosa Isusi-Fagoaga
Biographic Data
| ID | 2510465 |
|---|---|
| NAME | Rosa Isusi-Fagoaga |
| GIVEN NAMES | Rosa |
| FAMILY NAME | Isusi-Fagoaga |
| SIGNATURE | ISUSI-FAGOAGA R |
| AFFILIATIONS | Universitat de València |
| ORCID | 0000-0003-3727-3865 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 11 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Exploring teachers’ views on how educational methodologies foster social innovation competencies
This paper highlights the role of higher education institutions in promoting the competencies required for students to engage with complex societal and professional environments. Embedding social innovation competencies into the educational experience enables universities not only to prepare graduates for the labor market but also to equip them to act as agents of change, contributing to societal transformations. To gain insights into which teach…
Internationalization of Higher Education in China with Spain
The coronavirus 2019 pandemic has influenced the internationalization of higher education, reflecting its broader impacts on the economic, geopolitical, and technological development of countries. Governments have prioritized the internationalization of higher education post-pandemic to generate income and create a sustainable economy by cultivating foreign language talents. Although there are studies analyzing the internationalization of higher …
Students’ perspectives of alignment between teaching-learning methods and the promotion of social innovation competencies
This paper analyzes students’ perceptions of how teaching-learning methods influence the promotion of higher education students’ social innovation competencies based on a sustainability framework. We focus our analysis on Spain using ‘Spanish Universities Involvement in Social Innovation Activities’ (SUISIA) data, collected in 2021. For the long list of 19 competencies available in our sample of 349 students, we identify those competencies associ…
Critical Issues and Trends in Innovation and Entrepreneurship Education in Higher Education in the Post-Covid-19 Era in China and Spain
In the post-COVID-19 era, where innovation and entrepreneurship as an engine for economic development is a top priority for each country, acquiring various skills through innovation and entrepreneurship education is a trend for higher education students. We focus our analysis on two public universities in China and Spain with some similarities in the implementation of innovation and entrepreneurship education. To obtain our information, we conduc…
Social Commitment at Higher Education Institutions
The social contribution of higher education institutions (HEIs) tends to be constrained as a description of HEI activities in terms of outcomes, but no examination of how HEIs face societal problems through collaborative activities has been addressed. One way to explore social strategy pursued by HEIs is through the analysis of their strategic plans. We analyze the strategic plans of public HEIs in Portugal and Spain due to their similarities aft…
Introducción de métodos activos en las Enseñanzas Artísticas Superiores de Música en la especialidad de percusión
Las Enseñanzas Artísticas Superiores de Música presentan una carencia en cuanto a la implementación de programas de innovación educativa y el uso de metodologías docentes activas, que resultan imprescindibles en la didáctica actual. Este artículo se sistematiza con el objetivo principal de valorar la incorporación de programas de innovación educativa en enseñanzas de características artísticas e indagar sobre la utilización de métodos activos par…
Un estudio acerca del proceso de aprendizaje de la técnica pianística de nivel avanzado en las Enseñanzas Artísticas Superiores en la especialidad de Interpretación en España
En este artículo se estudian los recursos disponibles a lo largo de la historia del piano moderno para el aprendizaje de la técnica pianística. Se estructura en dos partes. En primer lugar, se recoge la evolución de las obras didácticas de nivel avanzado, desde los primeros métodos del siglo XIX destinados al piano moderno hasta el presente. En segundo lugar, se describe la actualidad del aprendizaje de la técnica pianística en los centros reglad…
Evaluación del papel de la educación musical en primaria en escuelas públicas y concertadas desde la perspectiva familiar
Durante las últimas décadas, las diferentes reformas que se han implantado en materia educativa, han hecho que la Educación musical no se valore en equidad al resto de asignaturas. En este trabajo, se analizan cuantitativamente los resultados obtenidos de los datos extraídos de una encuesta en la que han participado más de 500 familias pertenecientes a las escuelas públicas y concertadas de las localidades de Albal, Catarroja y Massanassa. El obj…
Vicente Ripollés y la renovación de la música sacra para la Catedral de Sevilla (s. XX)
Se trata de una reseña comentada sobre el libro de Miguel López-Fernández (2019). Vicente Ripollés Pérez (1867-1943). Música en torno al “Motu proprio” para la catedral de Sevilla. Vol. 2. Obras para el oficio divino y otras piezas sacras. Estudio y edición de... Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 2019. Colección Monumentos de la Música Española, LXXXV. ISBN: 978-84-00-10596-9. eISBN: 978-84-00-10597-6. Páginas LXXVIII + 196
El legado de Vicente Ripollés Pérez (1867-1943) en el Real Colegio Seminario de Corpus Christi de Valencia
Vicente Ripollés Pérez (1867-1943) fue unos de los maestros de capilla españoles más interesantes entre los siglos XIX y XX; destacó como compositor, director, musicólogo y por su liderazgo en el movimiento cecilianista. Llegó a ser nombrado canónigo de la Catedral de Valencia y fue maestro de capilla en las catedrales de Tortosa, Sevilla y el Real Colegio de Corpus Christi en Valencia. A esta última institución legó su archivo y biblioteca que h…
Música instrumental en Valencia entre los siglos XVIII y XIX
En este estudio se analiza de manera global y crítica la recepción y circulación de las principales fuentes con música instrumental -sobre todo para tecla- de compositores que trabajaron en instituciones valencianas entre los siglos XVIII y XIX. Asimismo, se presentan algunas poco conocidas -localizadas fundamentalmente en el Real Colegio Seminario de Corpus Christi de Valencia- y se formulan hipótesis sobre su procedencia. Estas ponen de manifie…
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