Leonardo Da Silva
Biographic Data
| ID | 3665203 |
|---|---|
| NAME | Leonardo Da Silva |
| GIVEN NAMES | Leonardo |
| FAMILY NAME | Da Silva |
| SIGNATURE | DA SILVA L |
| AFFILIATIONS | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina |
| ORCID | 0000-0001-7346-5966 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 13 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Towards Pluriversal Language Education
Interview with Dr. Yecid Ortega, researcher for the ARTEM Research Collective and Muse Arts Creative Lab
English Language Education for Social Justice
Introduction to the themed dossier, "ENGLISH LANGUAGE EDUCATION FOR SOCIAL JUSTICE: EPISTEMOLOGIES AND PRAXIS," guest edited by ProfessorsLeonardo da Silva (UFSC), Priscila Fabiane Farias (UFSC), and Graham V. Crookes (University of Hawaii at Manoa)
Trajetórias do marxismo europeu
A obra de que trata esta resenha, de autoria de Ricardo Musse, é uma apresentação didática, clara e densa do percurso do marxismo na Europa. Ao invés de uma exposição da relação dos movimentos sociais com o marxismo, a obra expõe o que seriam os fundamentos das principais correntes teóricas da tradição intelectual marxista, sem perder de vista que mudanças históricas pedem mudanças teóricas, atualizações na teoria. O autor é livre-docente em soci…
Questionar e subverter práticas colonialistas na sala de aula
Estima-se que, nos últimos 10 anos, houve um aumento de 24,4% no número anual de imigrantes registrados em território brasileiro (SANIELE, 2021). Independente das razões econômicas, políticas e sociais que levam à migração, pode-se afirmar que o ensino da língua portuguesa surge como uma importante ferramenta para que imigrantes e refugiados possam buscar novas oportunidades de emprego, de estudo, e de socialização como um todo. Tendo em vista es…
Diálogos críticos sobre o ensino de línguas adicionais
Apresentação dos artigos do dossiê Um Olhar Crítico Para a Educação de Línguas Adicionais: Possibilidades Pedagógicas e Formativas, publicado no Volume 41, número 1, jan./mar., 2023, da revista Perspectiva
Práticas críticas de ensino de língua inglesa (e praxis) ao redor do mundo
Resenha LÓPEZ-GOPAR, M. International Perspectives on Critical Pedagogies in ELT. Ed. Palgrave Macmillan: Cham, Switzerland, 2019
Para além dos contos de fadas
Este artigo objetiva analisar representações de gênero de crianças do 3o ano do Ensino Fundamental, a partir de atividades envolvendo contos de fadas e suas reinvenções. O estudo desenvolveu-se como uma intervenção pedagógica, realizada com a participação dos discentes de uma escola estadual de Santa Catarina. Para o desenvolvimento das atividades, foram mobilizadas concepções bakhtinianas de leitura e escrita enquanto processos, conceitos da for…
Ensino Em Tempos Críticos
Com as adaptações drásticas e rápidas que instituições educacionais têm vivenciado frente à crise da COVID-19, educadores de todo Brasil têm tido dificuldades na adequação de aspectos do fazer e do ser docente. Nesse cenário, repensar o ensino em nosso país, não apenas durante, mas também no contexto pós-crise, adquiriu caráter de urgência, sendo o diálogo crítico (FREIRE, 1970) componente essencial nesse processo. Baseado no conceito de práxis c…
Doing Critical Language Teaching through Tasks
Although Brazilian governmental documents have conceived language teaching from a critical perspective, the recent scenario points to a backlash towards critical perspectives on teaching, which have been socially perceived as indoctrination. Since we understand critical pedagogy in additional language classrooms as a necessary emancipatory perspective, this article aims at discussing possibilities for promoting critical language development. More…
Final Thoughts
In this final contribution, the authors of the Special Issue reflect collaboratively on the work gathered in the Special Issue [...]
A Literatura De Mulheres Negras Como Direito Humano
Este artigo objetiva investigar os possíveis efeitos das ações de um projeto de extensão no desenvolvimento da consciência crítica (FREIRE, 2005), em especial no que diz respeito a questões de gênero e raça. Mais especificamente, o estudo tem como foco principal as atividades de leitura realizadas por uma equipe multidisciplinar com mulheres em privação de liberdade, que incluíram a apresentação e discussão de três obras de escritoras negras: Olh…
Who Is Afraid of Gender
This article reports on an action-research conducted by a teacher-researcher with a group of 20 high school students taking the English subject in a federal school in Southern Brazil. Based on the principles of both Task-based language teaching and Critical Pedagogy, critical tasks focusing on gender in the world of work were designed and implemented by the teacher-researcher. Data was collected through students’ questionnaires and interviews, an…
Critical tasks in action
Based on the premise that teaching is a political act and that it is thus necessary to engage additional language students in the process of both linguistic and critical development (Crookes, 2013), this study aims at investigating the role of the teacher during the implementation of a cycle of tasks designed from the perspectives of the Task-based Approach (Ellis, 2003) and of Critical Pedagogy (Freire, 1996). According to Breen (2009), a task c…
Trajetórias do marxismo europeu
A obra de que trata esta resenha, de autoria de Ricardo Musse, é uma apresentação didática, clara e densa do percurso do marxismo na Europa. Ao invés de uma exposição da relação dos movimentos sociais com o marxismo, a obra expõe o que seriam os fundamentos das principais correntes teóricas da tradição intelectual marxista, sem perder de vista que mudanças históricas pedem mudanças teóricas, atualizações na teoria. O autor é livre-docente em soci…
Who Is Afraid of Gender
This article reports on an action-research conducted by a teacher-researcher with a group of 20 high school students taking the English subject in a federal school in Southern Brazil. Based on the principles of both Task-based language teaching and Critical Pedagogy, critical tasks focusing on gender in the world of work were designed and implemented by the teacher-researcher. Data was collected through students’ questionnaires and interviews, an…
Critical tasks in action
Based on the premise that teaching is a political act and that it is thus necessary to engage additional language students in the process of both linguistic and critical development (Crookes, 2013), this study aims at investigating the role of the teacher during the implementation of a cycle of tasks designed from the perspectives of the Task-based Approach (Ellis, 2003) and of Critical Pedagogy (Freire, 1996). According to Breen (2009), a task c…
Ensino Em Tempos Críticos
Com as adaptações drásticas e rápidas que instituições educacionais têm vivenciado frente à crise da COVID-19, educadores de todo Brasil têm tido dificuldades na adequação de aspectos do fazer e do ser docente. Nesse cenário, repensar o ensino em nosso país, não apenas durante, mas também no contexto pós-crise, adquiriu caráter de urgência, sendo o diálogo crítico (FREIRE, 1970) componente essencial nesse processo. Baseado no conceito de práxis c…
Doing Critical Language Teaching through Tasks
Although Brazilian governmental documents have conceived language teaching from a critical perspective, the recent scenario points to a backlash towards critical perspectives on teaching, which have been socially perceived as indoctrination. Since we understand critical pedagogy in additional language classrooms as a necessary emancipatory perspective, this article aims at discussing possibilities for promoting critical language development. More…
Final Thoughts
In this final contribution, the authors of the Special Issue reflect collaboratively on the work gathered in the Special Issue [...]
A Literatura De Mulheres Negras Como Direito Humano
Este artigo objetiva investigar os possíveis efeitos das ações de um projeto de extensão no desenvolvimento da consciência crítica (FREIRE, 2005), em especial no que diz respeito a questões de gênero e raça. Mais especificamente, o estudo tem como foco principal as atividades de leitura realizadas por uma equipe multidisciplinar com mulheres em privação de liberdade, que incluíram a apresentação e discussão de três obras de escritoras negras: Olh…
Práticas críticas de ensino de língua inglesa (e praxis) ao redor do mundo
Resenha LÓPEZ-GOPAR, M. International Perspectives on Critical Pedagogies in ELT. Ed. Palgrave Macmillan: Cham, Switzerland, 2019
Para além dos contos de fadas
Este artigo objetiva analisar representações de gênero de crianças do 3o ano do Ensino Fundamental, a partir de atividades envolvendo contos de fadas e suas reinvenções. O estudo desenvolveu-se como uma intervenção pedagógica, realizada com a participação dos discentes de uma escola estadual de Santa Catarina. Para o desenvolvimento das atividades, foram mobilizadas concepções bakhtinianas de leitura e escrita enquanto processos, conceitos da for…
Questionar e subverter práticas colonialistas na sala de aula
Estima-se que, nos últimos 10 anos, houve um aumento de 24,4% no número anual de imigrantes registrados em território brasileiro (SANIELE, 2021). Independente das razões econômicas, políticas e sociais que levam à migração, pode-se afirmar que o ensino da língua portuguesa surge como uma importante ferramenta para que imigrantes e refugiados possam buscar novas oportunidades de emprego, de estudo, e de socialização como um todo. Tendo em vista es…
Diálogos críticos sobre o ensino de línguas adicionais
Apresentação dos artigos do dossiê Um Olhar Crítico Para a Educação de Línguas Adicionais: Possibilidades Pedagógicas e Formativas, publicado no Volume 41, número 1, jan./mar., 2023, da revista Perspectiva
Trajetórias do marxismo europeu
A obra de que trata esta resenha, de autoria de Ricardo Musse, é uma apresentação didática, clara e densa do percurso do marxismo na Europa. Ao invés de uma exposição da relação dos movimentos sociais com o marxismo, a obra expõe o que seriam os fundamentos das principais correntes teóricas da tradição intelectual marxista, sem perder de vista que mudanças históricas pedem mudanças teóricas, atualizações na teoria. O autor é livre-docente em soci…
Towards Pluriversal Language Education
Interview with Dr. Yecid Ortega, researcher for the ARTEM Research Collective and Muse Arts Creative Lab
English Language Education for Social Justice
Introduction to the themed dossier, "ENGLISH LANGUAGE EDUCATION FOR SOCIAL JUSTICE: EPISTEMOLOGIES AND PRAXIS," guest edited by ProfessorsLeonardo da Silva (UFSC), Priscila Fabiane Farias (UFSC), and Graham V. Crookes (University of Hawaii at Manoa)
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