Maria Eulina Pessoa De Carvalho
Biographic Data
| ID | 373246 |
|---|---|
| NAME | Maria Eulina Pessoa De Carvalho |
| GIVEN NAMES | Maria Eulina Pessoa |
| FAMILY NAME | De Carvalho |
| SIGNATURE | DE CARVALHO M E P |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal da Paraíba |
| ORCID | 0000-0002-2947-5814 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 20 |
| TOTAL CITATIONS | 13 |
| AUTHOR COUNT | 20 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Percepções docentes sobre representatividade de gênero e raça no Ensino de Física
Este artigo investiga as percepções de professores/as de Física do Ensino Médio na Paraíba sobre gênero, raça e representatividade, com foco nos "grandes nomes" da Física e na presença de mulheres e pessoas negras em materiais didáticos e práticas pedagógicas. A pesquisa, de abordagem quanti-qualitativa, utilizou um questionário online respondido por 388 professores/as da rede estadual. As lentes teóricas foram os Estudos Culturais da Educação e …
Gênero e diversidade na escola e sua interface na formação de professores/as: A experiência do GDE/UFPB
Este texto trata do Curso de Especialização Gênero e Diversidade na Escola (GDE), uma proposta pioneira, de âmbito nacional, destinada à formação de educadoras/es. Inicialmente, recupera a proposta de oferta desse curso de formação docente continuada, situando-a em seu contexto político. Em seguida, apresenta a experiência do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa e Ação sobre Mulher e Relações de Sexo e Gênero, do Centro de Educação da Universidade…
Estudos Culturais, Crise Climática e Educação: Apontamentos a partir do discurso de Txai Suruí na COP 26
As alterações climáticas chamam o debate e mudanças culturais fundamentais nas estruturas e práticas da sociedade contemporânea, sendo foco constante de disputas discursivas, em que emergem questões ligadas às relações de gênero, às identidades culturais e à regulação cultural. A partir do discurso da líder indígena Txai Suruí na abertura da 26th Conference of the Parties (COP 26), o texto aponta algumas contribuições dos Estudos Culturais (EC) p…
Elementos centrais e periféricos da representação social de masculinidade de estudantes do interior de Pernambuco
Sendo o gênero uma construção social, cultural e educacional, as representações sociais de gênero se transformam. No caso das masculinidades, construções associadas ao machismo e à violência vêm sendo confrontadas. O objetivo do artigo é apresentar as representações sociais de jovens estudantes do Ensino Médio do Estado de Pernambuco, identificadas em pesquisa sobre as masculinidades. A metodologia constou de teste de associação livre de palavras…
Gênero nas representações sociais de estudantes de pedagogia sobre identidade profissional e trabalho pedagógico
Considerando que o curso de Pedagogia hoje se apresenta feminilizado e feminizado, objetivou-se explorar como o gênero configura as representações sociais da identidade profissional de seu alunado. Na pesquisa quanti-qualitativa utilizou-se a técnica de survey em formato de questionário aberto proposto por Ioannis Tsoukalas, respondido por 47 estudantes pré-concluintes do curso de Pedagogia do Campus I da Universidade Federal da Paraíba. Com base…
Crianças como propositoras de experiências educativas na educação infantil: Diálogo com a perspectiva de John Dewey
Considerando os contextos das infâncias e da Educação Infantil, este artigo tem como objetivo refletir sobre as crianças como propositoras de experiências educativas. Para tanto, estabelece-se um diálogo com conceitos de educação e experiência de acordo com a perspectiva de John Dewey, considerado um precursor da Escola Nova. Aponta-se a atualidade das reflexões produzidas por este importante filósofo do início do século XX, ao se verificar a imp…
Mulheres na Física: Experiências De Docentes E Discentes Na Educação Superior
O texto se baseia em pesquisa financiada pelo CNPq interessada nas percepções e experiências de docentes e discentes mulheres sobre as relações de gênero na vida acadêmica em campos tradicionalmente masculinos, fazendo o recorte da Física. O campo de investigação é uma universidade federal nordestina e o procedimento metodológico envolveu entrevistas, a partir do mapeamento da distribuição de docentes e discentes por sexo. Os resultados mostram d…
Da família na escola à escola no lar: Notas Sobre Uma Polêmica Em Curso
Com base em pesquisa bibliográfica e documental, o texto examina contextos, conceitos e discursos envolvidos no debate dos projetos "escola sem partido" e "educação domiciliar", que confundem as funções educativas da família e da escola e atentam contra o sentido da educação pública e a profissionalidade docente. Para explicitar esses argumentos, no marco das relações família-escola e da emergência de recentes tendências neoconservadoras e neolib…
"Escrita de si e do outro em "Impressões de Michel Foucault
"Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil" sob a ótica de participantes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem 2017)
Marco na história da educação de pessoas surdas no Brasil, o tema da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em 2017, "Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil", suscitou em todo o País reflexões sobre a educação de sujeitos historicamente negligenciados nas discussões a respeito de políticas educacionais. Diante da importância do fato, logo após a divulgação do tema, decidiu-se conhecer a ótica de pessoas que realizaram …
Inclusão educacional, digital e social de mulheres no interior da Paraíba: Uma experiência na UFPB
Este artigo discute questões de acesso à educação superior e inclusão digital de mulheres. Os sujeitos são alunas de três cursos de licenciatura na modalidade a distância ofertados pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) Virtual: Letras, Pedagogia e Ciências Agrárias. A pesquisa foi qualitativa e exploratória, focada em perspectiva de gênero, com abordagens documental e empírica. O método empregado consistiu na análise textual discursiva de m…
Homens podem ser feministas? O pioneirismo dos estudos de masculinidades no Nordeste do Brasil
Este texto explora a trajetória de homens feministas e sua identificação com os estudos de gênero e o movimento feminista, a partir de pesquisa bibliográfica e empírica. Nessa direção, assinala o surgimento dos estudos de masculinidades e a possibilidade de uma identidade feminista de sujeitos homens. Para ilustrar a inclusão dos homens no movimento feminista, foram entrevistados dois fundadores de duas instituições pioneiras nesses estudos no Br…
Não Costumo Perder Meu Tempo Com Esse Tema”: Reflexões sobre o sexismo cotidiano na fala de um docente
Este artigo parte de um enunciado de um docente da disciplina de Física, colhido em pesquisa de campo, que denota a naturalização das relações de gênero, para problematizar as práticas sexistas correntes nas relações sociais e escolares. Esse enunciado possibilita refletir sobre alguns dos aspectos dessa naturalização, tais como: sexismo e uso da linguagem sexista, violência de gênero e exclusão das mulheres em carreiras masculinizadas, cuja crít…
Discursos Políticos Acerca Da "Ideologia De Gênero" Na Discussão Do Plano Municipal De Educação De João Pessoa-Pb
Este texto analisa os discursos políticos sobre a chamada "ideologia de gênero" na discussão da proposta do Plano Municipal de Educação (PME) de João Pessoa/PB. A abordagem teórica é influenciada pelos estudos pós-críticos e pós-estruturalistas. A opção metodológica consistiu em abordagem qualitativa dos discursos de quatro vereadores, veiculados nas redes sociais, em um debate televisivo local e durante a sessão de votação do PME na Câmara Munic…
La Perspectiva De Género en La Investigación Educativa
Este escrito presenta algunas claves para realizar la investigación educativa con perspectiva de género, es decir, descontaminada de sesgos androcéntricos que invisibilizan las especificidades de las experiencias de las mujeres. La perspectiva de género reclama una nueva manera de hacer ciencia comprometida con la emancipación social, y atenta a las repercusiones en las diferencias generizadas de las personas. La lente de género permite revisar l…
Notas Sobre O Processo De Inclusão/ Exclusão De Uma Professora Transexual
O propósito deste texto, influenciado pelas perspectivas pós-estruturalista e póscrítica,é refletir sobre o processo formativo e a atuação profissional de umabprofessora transexual, a partir das políticas e práticas de regulação e subjetivação corporal e de gênero presentes no campo da educação. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, através da realização de entrevista narrativa, em que Lohanna expõe suas experiências de violências e sofrimentos,…
Usos e incompreensões do conceito de gênero no discurso educacional no Brasil
Gênero é um conceito de difícil compreensão e tem se tornado praticamente sinônimo de sexo na linguagem comum e até mesmo acadêmica. Este trabalho, financiado pelo CNPq, assinala usos e incompreensões deste conceito no campo educacional no Brasil e suas implicações para as políticas e práticas educacionais. Primeiro, enfoca a substituição da variável sociológica sexo por gênero, em formulários de identificação e tabelas de caracterização de sujei…
Género y Calidad en Educación Superior
This paper develops an approach to the concepts of gender and quality of higher education in articulation with the concepts of social pertinence and social justice. Pertinence is conceived in relation to quality, which is understood as a social and public value as well as social commitment to the society and communities served by higher education institutions. The challenge presented considers that social justice, linked to the fundamental notion…
Modos de educação, gênero e relações escola-família
As relações entre escola e família baseiam-se na divisão do trabalho de educação de crianças e jovens, envolvendo expectativas recíprocas. Quando se fala na desejável parceria escola-família e convoca-se a participação dos pais na educação, sobretudo pelo dever de casa como estratégia de promoção do sucesso escolar, não se consideram: as mudanças históricas e a diversidade cultural nos modos de educação e reprodução social; as relações de poder e…
Escola como extensão da família ou família como extensão da escola? O dever de casa e as relações família-escola
As relações família-escola tornaram-se foco recente da política educacional, que estabelece a participação dos pais na educação dos filhos como decisiva para a aprendizagem e o sucesso escolar. Tal participação ocorre, sobretudo, através do dever de casa, uma prática cultural pouco estudada e problematizada. Este texto explora a questão do dever de casa na história, pesquisa e política educacional recentes nos Estados Unidos e no Brasil. Consider…
Modos de educação, gênero e relações escola-família
As relações entre escola e família baseiam-se na divisão do trabalho de educação de crianças e jovens, envolvendo expectativas recíprocas. Quando se fala na desejável parceria escola-família e convoca-se a participação dos pais na educação, sobretudo pelo dever de casa como estratégia de promoção do sucesso escolar, não se consideram: as mudanças históricas e a diversidade cultural nos modos de educação e reprodução social; as relações de poder e…
Escola como extensão da família ou família como extensão da escola? O dever de casa e as relações família-escola
As relações família-escola tornaram-se foco recente da política educacional, que estabelece a participação dos pais na educação dos filhos como decisiva para a aprendizagem e o sucesso escolar. Tal participação ocorre, sobretudo, através do dever de casa, uma prática cultural pouco estudada e problematizada. Este texto explora a questão do dever de casa na história, pesquisa e política educacional recentes nos Estados Unidos e no Brasil. Consider…
Usos e incompreensões do conceito de gênero no discurso educacional no Brasil
Gênero é um conceito de difícil compreensão e tem se tornado praticamente sinônimo de sexo na linguagem comum e até mesmo acadêmica. Este trabalho, financiado pelo CNPq, assinala usos e incompreensões deste conceito no campo educacional no Brasil e suas implicações para as políticas e práticas educacionais. Primeiro, enfoca a substituição da variável sociológica sexo por gênero, em formulários de identificação e tabelas de caracterização de sujei…
"Escrita de si e do outro em "Impressões de Michel Foucault
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As relações entre escola e família baseiam-se na divisão do trabalho de educação de crianças e jovens, envolvendo expectativas recíprocas. Quando se fala na desejável parceria escola-família e convoca-se a participação dos pais na educação, sobretudo pelo dever de casa como estratégia de promoção do sucesso escolar, não se consideram: as mudanças históricas e a diversidade cultural nos modos de educação e reprodução social; as relações de poder e…
Escola como extensão da família ou família como extensão da escola? O dever de casa e as relações família-escola
As relações família-escola tornaram-se foco recente da política educacional, que estabelece a participação dos pais na educação dos filhos como decisiva para a aprendizagem e o sucesso escolar. Tal participação ocorre, sobretudo, através do dever de casa, uma prática cultural pouco estudada e problematizada. Este texto explora a questão do dever de casa na história, pesquisa e política educacional recentes nos Estados Unidos e no Brasil. Consider…
Género y Calidad en Educación Superior
This paper develops an approach to the concepts of gender and quality of higher education in articulation with the concepts of social pertinence and social justice. Pertinence is conceived in relation to quality, which is understood as a social and public value as well as social commitment to the society and communities served by higher education institutions. The challenge presented considers that social justice, linked to the fundamental notion…
Usos e incompreensões do conceito de gênero no discurso educacional no Brasil
Gênero é um conceito de difícil compreensão e tem se tornado praticamente sinônimo de sexo na linguagem comum e até mesmo acadêmica. Este trabalho, financiado pelo CNPq, assinala usos e incompreensões deste conceito no campo educacional no Brasil e suas implicações para as políticas e práticas educacionais. Primeiro, enfoca a substituição da variável sociológica sexo por gênero, em formulários de identificação e tabelas de caracterização de sujei…
La Perspectiva De Género en La Investigación Educativa
Este escrito presenta algunas claves para realizar la investigación educativa con perspectiva de género, es decir, descontaminada de sesgos androcéntricos que invisibilizan las especificidades de las experiencias de las mujeres. La perspectiva de género reclama una nueva manera de hacer ciencia comprometida con la emancipación social, y atenta a las repercusiones en las diferencias generizadas de las personas. La lente de género permite revisar l…
Notas Sobre O Processo De Inclusão/ Exclusão De Uma Professora Transexual
O propósito deste texto, influenciado pelas perspectivas pós-estruturalista e póscrítica,é refletir sobre o processo formativo e a atuação profissional de umabprofessora transexual, a partir das políticas e práticas de regulação e subjetivação corporal e de gênero presentes no campo da educação. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, através da realização de entrevista narrativa, em que Lohanna expõe suas experiências de violências e sofrimentos,…
Não Costumo Perder Meu Tempo Com Esse Tema”: Reflexões sobre o sexismo cotidiano na fala de um docente
Este artigo parte de um enunciado de um docente da disciplina de Física, colhido em pesquisa de campo, que denota a naturalização das relações de gênero, para problematizar as práticas sexistas correntes nas relações sociais e escolares. Esse enunciado possibilita refletir sobre alguns dos aspectos dessa naturalização, tais como: sexismo e uso da linguagem sexista, violência de gênero e exclusão das mulheres em carreiras masculinizadas, cuja crít…
Discursos Políticos Acerca Da "Ideologia De Gênero" Na Discussão Do Plano Municipal De Educação De João Pessoa-Pb
Este texto analisa os discursos políticos sobre a chamada "ideologia de gênero" na discussão da proposta do Plano Municipal de Educação (PME) de João Pessoa/PB. A abordagem teórica é influenciada pelos estudos pós-críticos e pós-estruturalistas. A opção metodológica consistiu em abordagem qualitativa dos discursos de quatro vereadores, veiculados nas redes sociais, em um debate televisivo local e durante a sessão de votação do PME na Câmara Munic…
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Marco na história da educação de pessoas surdas no Brasil, o tema da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em 2017, "Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil", suscitou em todo o País reflexões sobre a educação de sujeitos historicamente negligenciados nas discussões a respeito de políticas educacionais. Diante da importância do fato, logo após a divulgação do tema, decidiu-se conhecer a ótica de pessoas que realizaram …
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"Escrita de si e do outro em "Impressões de Michel Foucault
Mulheres na Física: Experiências De Docentes E Discentes Na Educação Superior
O texto se baseia em pesquisa financiada pelo CNPq interessada nas percepções e experiências de docentes e discentes mulheres sobre as relações de gênero na vida acadêmica em campos tradicionalmente masculinos, fazendo o recorte da Física. O campo de investigação é uma universidade federal nordestina e o procedimento metodológico envolveu entrevistas, a partir do mapeamento da distribuição de docentes e discentes por sexo. Os resultados mostram d…
Elementos centrais e periféricos da representação social de masculinidade de estudantes do interior de Pernambuco
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As alterações climáticas chamam o debate e mudanças culturais fundamentais nas estruturas e práticas da sociedade contemporânea, sendo foco constante de disputas discursivas, em que emergem questões ligadas às relações de gênero, às identidades culturais e à regulação cultural. A partir do discurso da líder indígena Txai Suruí na abertura da 26th Conference of the Parties (COP 26), o texto aponta algumas contribuições dos Estudos Culturais (EC) p…
Percepções docentes sobre representatividade de gênero e raça no Ensino de Física
Este artigo investiga as percepções de professores/as de Física do Ensino Médio na Paraíba sobre gênero, raça e representatividade, com foco nos "grandes nomes" da Física e na presença de mulheres e pessoas negras em materiais didáticos e práticas pedagógicas. A pesquisa, de abordagem quanti-qualitativa, utilizou um questionário online respondido por 388 professores/as da rede estadual. As lentes teóricas foram os Estudos Culturais da Educação e …
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