Usos e incompreensões do conceito de gênero no discurso educacional no Brasil

Bibliographic Data

ID3098712
AuthorsMaria Eulina Pessoa De Carvalho (0000-0002-2947-5814, Universidade Federal da Paraíba), Glória Rabay (0000-0002-0985-9044, Universidade Federal da Paraíba)
Year2015
Volume23
Issue1
Pages119-136
Publication date2015-04-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Estudos Feministas (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-026X • E-ISSN: 1806-9584
PublisherUniversidade Federal de Santa Catarina (PUBLISHER • BR)
DOI10.1590/0104-026x2015v23n1p/119
OpenAlexW2119896943
SCIELO_PIDS0104-026X2015000100119
LanguagePT
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Gênero é um conceito de difícil compreensão e tem se tornado praticamente sinônimo de sexo na linguagem comum e até mesmo acadêmica. Este trabalho, financiado pelo CNPq, assinala usos e incompreensões deste conceito no campo educacional no Brasil e suas implicações para as políticas e práticas educacionais. Primeiro, enfoca a substituição da variável sociológica sexo por gênero, em formulários de identificação e tabelas de caracterização de sujeitos, e a confusão entre paridade de sexo e equidade de gênero, que reduz este a uma característica individual ou um marcador identitário. Segundo, demonstra a incompreensão expressa nas percepções e nos discursos de docentes de ambos os sexos, situados em cursos superiores masculinos, onde segue invisível ou não problematizado o gendramento de campos de conhecimento e carreiras; e destaca, em discursos de mulheres docentes de Matemática, o desconhecimento da problemática em uma disciplina onde a presença de mulheres continua reduzida. Argumenta, enfim, sobre a importância da transversalização da perspectiva de gênero no ensino superior e na pesquisa

Field (mathematics · Humanities · Sociology · Business and Management Studies · Education Pedagogy and Practices · Gender, Sexuality, and Education · Mathematics · Philosophy

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