Ana Cristina Silva
Biographic Data
| ID | 3884004 |
|---|---|
| NAME | Ana Cristina Silva |
| GIVEN NAMES | Ana Cristina |
| FAMILY NAME | Silva |
| SIGNATURE | SILVA A C |
| AFFILIATIONS | ISPA - Instituto Universitário |
| ORCID | 0000-0002-0345-0432 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 8 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Academic Achievement in Language and Mathematics
Research on academic achievement highlights the combined role of cognitive abilities and motivational beliefs. Grounded in the CHC framework, this study examined how three broad cognitive abilities—verbal, numeric, and spatial—and academic self-concept jointly predict achievement in Portuguese and mathematics. A sample of 3034 students from the third cycle (grades 7–9) and secondary education (grades 10–12) completed the BAC-AB cognitive battery …
Aplicação Das Ferramentas Da Gestão Da Qualidade No Transporte Ferroviário De Passageiros
Este estudo analisa os impactos dos atrasos na circulação dos trens de passageiros na Estrada de Ferro Vitória a Minas (EFVM), com foco na identificação dos principais motivos desses atrasos e de preposições de melhorias por meio das ferramentas de qualidade: diagrama de Ishikawa, Curva de Pareto e plano de ação 5W2H. A pesquisa buscou contribuir para o aprimoramento do transporte ferroviário de passageiros ao identificar e priorizar os fatores q…
Invented spelling intervention programmes
This study aims to compare the effectiveness of two invented spelling intervention programs, one with explicit instruction of graph-phonetics matches and another based on questioning and reflection on the graph-phonetic correspondences (implicit instructions). Ninety pre-school children, whose invented spellings use conventional letters unconventionally to represent sounds, were allocated to three groups, two experimental and one control. All gro…
O impacto de programas de intervenção na revisão textual de estudantes do 4o ano de escolaridade
Este estudo tem como objetivo avaliar o impacto na escrita de textos narrativos, de um programa de escrita, em que os alunos têm acesso a instrumentos de autorregulação para a revisão dos textos. Participaram 71 crianças do 4o ano de escolaridade com práticas semelhantes ao nível do trabalho sobre o texto escrito na sala de aula, divididas em 3 grupos experimentais e 1 de controlo. Foram controladas as variáveis relativas ao nível cognitivo e ao …
Estabilidade gráfica das produções escritas e conceptualizações infantis sobre a linguagem escrita
O objetivo deste estudo foi comparar as produções escritas de crianças de idade pré-escolar em dois momentos consecutivos e avaliar em que medida a utilização do computador pode aumentar o número de letras corretamente mobilizadas comparativamente à utilização de escrita cursiva. Participaram 90 crianças de 3 jardins-de-infância da área de Lisboa. As crianças eram equivalentes quanto à idade, inteligência e número de letras que conheciam e diferi…
O impacto da revisão na qualidade de composições de crianças do 4o ano de escolaridade
O objectivo deste estudo é investigar o impacto de instruções orientadas para o processo de revisão através de suportes estruturados em grelhas, que funcionaram como regulador do processo de revisão. Participaram neste estudo 30 crianças do 4o ano de escolaridade, divididas num Grupo experimental e de Grupo de controle. Foram construídas três grelhas, cada uma delas com orientações sobre a ortografia, coesão e coerência, usadas pelo grupo experim…
Descobrir o princípio alfabético
A imersão das crianças num mundo de referentes escritos e de interacções em torno do objecto “escrita”, permite-lhes fazer um conjunto de descobertas sobre a natureza e funções do código alfabético previamente ao ensino formal. Contudo a riqueza desses contactos e a frequência das transações infantis antes da entrada para a escola é variável, fazendo com que as crianças cheguem à escola em diferentes estádios relativamente à percepção que têm da …
Erros ortográficos e competências metalinguísticas
A consciência e fonológica e morfológica têm sido associadas com o desempenho ortográfico. Pretende-se neste estudo analisar o modo como as duas competências metalinguísticas estão relacionadas com a natureza dos erros ortográficos cometidos por crianças do 2o e 4o anos e clarificara natureza da ligação entre a consciência morfológica e fonológica e os erros em palavras com regras contextuais, erros em palavras associadas a regras morfológicas e …
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Descobrir o princípio alfabético
A imersão das crianças num mundo de referentes escritos e de interacções em torno do objecto “escrita”, permite-lhes fazer um conjunto de descobertas sobre a natureza e funções do código alfabético previamente ao ensino formal. Contudo a riqueza desses contactos e a frequência das transações infantis antes da entrada para a escola é variável, fazendo com que as crianças cheguem à escola em diferentes estádios relativamente à percepção que têm da …
Erros ortográficos e competências metalinguísticas
A consciência e fonológica e morfológica têm sido associadas com o desempenho ortográfico. Pretende-se neste estudo analisar o modo como as duas competências metalinguísticas estão relacionadas com a natureza dos erros ortográficos cometidos por crianças do 2o e 4o anos e clarificara natureza da ligação entre a consciência morfológica e fonológica e os erros em palavras com regras contextuais, erros em palavras associadas a regras morfológicas e …
O impacto da revisão na qualidade de composições de crianças do 4o ano de escolaridade
O objectivo deste estudo é investigar o impacto de instruções orientadas para o processo de revisão através de suportes estruturados em grelhas, que funcionaram como regulador do processo de revisão. Participaram neste estudo 30 crianças do 4o ano de escolaridade, divididas num Grupo experimental e de Grupo de controle. Foram construídas três grelhas, cada uma delas com orientações sobre a ortografia, coesão e coerência, usadas pelo grupo experim…
Estabilidade gráfica das produções escritas e conceptualizações infantis sobre a linguagem escrita
O objetivo deste estudo foi comparar as produções escritas de crianças de idade pré-escolar em dois momentos consecutivos e avaliar em que medida a utilização do computador pode aumentar o número de letras corretamente mobilizadas comparativamente à utilização de escrita cursiva. Participaram 90 crianças de 3 jardins-de-infância da área de Lisboa. As crianças eram equivalentes quanto à idade, inteligência e número de letras que conheciam e diferi…
O impacto de programas de intervenção na revisão textual de estudantes do 4o ano de escolaridade
Este estudo tem como objetivo avaliar o impacto na escrita de textos narrativos, de um programa de escrita, em que os alunos têm acesso a instrumentos de autorregulação para a revisão dos textos. Participaram 71 crianças do 4o ano de escolaridade com práticas semelhantes ao nível do trabalho sobre o texto escrito na sala de aula, divididas em 3 grupos experimentais e 1 de controlo. Foram controladas as variáveis relativas ao nível cognitivo e ao …
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