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Sophie Kennel

Biographic Data

ID4138005
NAMESophie Kennel
GIVEN NAMESSophie
FAMILY NAMEKennel
SIGNATUREKENNEL S
AFFILIATIONSUniversité de Strasbourg
ORCID0000-0002-4248-7385
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS9
TOTAL CITATIONS3
AUTHOR COUNT9
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2012
LATEST PUBLICATION YEAR2025
H-INDEX1
  • De la rupture scolaire au retour aux études: L’expérience du diplôme d’accès aux études universitaires (Daeu)

    Open Access•Sophie Kennel, Philippe Zimmermann et al.•ARTICLE•L’Orientation scolaire et…•2025•References: 4

    Le Diplôme d’Accès aux Études Universitaires (DAEU) offre l’opportunité d’obtenir un diplôme équivalent à celui du baccalauréat. Notre recherche analyse comment le public du DAEU, qui a le plus souvent vécu une situation de décrochage ou de rupture scolaire, parvient à réintégrer un parcours académique. Pour y parvenir, nous avons mené une étude quantitative appuyée sur les travaux existants sur les facteurs d’abandon et réussite académique. Nous…

  • La pédagogie universitaire à l’épreuve des injonctions paradoxales

    Sophie Kennel•ARTICLE•Carrefours de l éducation•2025•References: 4

  • La perception du numérique en pédagogie universitaire aujourd’hui, entre transformations et permanences: Résultats d’une enquête à l’Université de Strasbourg

    Open Access•Sophie Kennel, Stéphane Guillon et al.•ARTICLE•Distances et médiations des savoirs•2024

    À partir d’une étude menée auprès des enseignants et enseignants-chercheurs de l’Université de Strasbourg en France, nous analysons le ressenti des 418 répondants à une enquête portant sur leur expérience d’enseignement durant les deux périodes d’enseignement en ligne contraint de 2020 et 2021, liées à la pandémie. Nos résultats montrent, sans surprise, un ressenti négatif de la part des personnes interrogées : 79 % des répondants considèrent que…

  • L’expérience étudiante en situation de handicap: Caractéristiques étudiantes et apport de l’accompagnement pédagogique dans la réussite académique

    Stéphane Guillon, Vanessa Boléguin et al.•ARTICLE•Spirale - Revue de recherches en…•2022•References: 16

    L’engagement institutionnel d’accompagnement des étudiants avec des besoins particuliers au cours des dernières décennies a permis de développer une offre de services déclinée sous la forme de dispositifs de compensation et de renforcement de l’accompagnement par les services handicap et relayée au sein des composantes par les référents handicap. À partir des données de recherche tirées d’une enquête longitudinale rétrospective menée à l’Universi…

  • La formation par la recherche: Quels modèles pour la pédagogie universitaire en France

    Sophie Kennel, Dominique Kern•ARTICLE•Spirale - Revue de recherches en…•2022•References: 20

    Cette étude s’intéresse à la question de la formation « à », « par » ou « pour » la recherche. Nous étudions plus particulièrement deux cadres de référence qui proposent un modèle pour le lien entre la formation et la recherche à l’université : celui du britannique Healey (2005) et celui des allemands Tremp et Hildebrand (2012). Le premier formalise les axes du « à », « par », « vers » la recherche et de la recherche encadrée. Le deuxième cadre d…

  • Entre présence et distance sous contrainte, quelle perception par les étudiants des ressources pédagogiques

    Open Access•Sophie Kennel, Stéphane Guillon et al.•ARTICLE•Distances et médiations des savoirs•2021

    L’étude présentée ici porte sur les usages et l’efficacité perçue par les étudiants des ressources pédagogiques utilisées par les enseignants du supérieur français pendant la période de continuité pédagogique du printemps 2020 pour soutenir leurs apprentissages. Après avoir dressé un état de l’art des recherches et des dynamiques actuelles, nous valorisons une enquête qui a été menée auprès des étudiants de l’Université de Strasbourg dont 3662 ré…

  • La pédagogie inclusive: Représentations Et Pratiques Des Enseignants À L’université

    Sophie Kennel, Stéphane Guillon et al.•ARTICLE•La Nouvelle revue Éducation et…•2021•Cited by: 3•References: 4

    Face à la diversité des besoins et des difficultés vécues par les étudiants pour réussir dans l’université française, en particulier ceux en situation de handicap, notre étude s’intéresse à l’approche de la conception universelle de l’apprentissage comme démarche pédagogique favorisant des parcours universitaires réussis. Cette recherche analyse les pratiques pédagogiques qui paraissent favorables aux enseignants-chercheurs pour prendre en compte…

  • Les cordées de la réussite, intentions et effets d’un dispositif pour l’égalité des chances: Enquête dans l’Académie de Strasbourg

    Open Access•Sophie Kennel•ARTICLE•Éducation et socialisation•2020

    Cet article analyse les intentions et les effets des dispositifs, les cordées de la réussite, qui visent à favoriser l’ascension sociale dans l’enseignement supérieur. Une étude qualitative menée dans l’Académie de Strasbourg montre que les élèves inscrits dans les cordées de la réussite font déjà preuve d’ambition scolaire avant d’intégrer le dispositif et ont un potentiel de réussite fort. Les cordées de la réussite constitueraient ainsi un mod…

  • Perspectives de valorisation en ligne des ressources sur les cinémas du Maghreb

    Sophie Kennel•ARTICLE•Africultures•2012

    International audience

  • La pédagogie inclusive: Représentations Et Pratiques Des Enseignants À L’université

    Sophie Kennel, Stéphane Guillon et al.•ARTICLE•La Nouvelle revue Éducation et…•2021•Cited by: 3•References: 4

    Face à la diversité des besoins et des difficultés vécues par les étudiants pour réussir dans l’université française, en particulier ceux en situation de handicap, notre étude s’intéresse à l’approche de la conception universelle de l’apprentissage comme démarche pédagogique favorisant des parcours universitaires réussis. Cette recherche analyse les pratiques pédagogiques qui paraissent favorables aux enseignants-chercheurs pour prendre en compte…

  • Perspectives de valorisation en ligne des ressources sur les cinémas du Maghreb

    Sophie Kennel•ARTICLE•Africultures•2012

    International audience

  • Les cordées de la réussite, intentions et effets d’un dispositif pour l’égalité des chances: Enquête dans l’Académie de Strasbourg

    Open Access•Sophie Kennel•ARTICLE•Éducation et socialisation•2020

    Cet article analyse les intentions et les effets des dispositifs, les cordées de la réussite, qui visent à favoriser l’ascension sociale dans l’enseignement supérieur. Une étude qualitative menée dans l’Académie de Strasbourg montre que les élèves inscrits dans les cordées de la réussite font déjà preuve d’ambition scolaire avant d’intégrer le dispositif et ont un potentiel de réussite fort. Les cordées de la réussite constitueraient ainsi un mod…

  • Entre présence et distance sous contrainte, quelle perception par les étudiants des ressources pédagogiques

    Open Access•Sophie Kennel, Stéphane Guillon et al.•ARTICLE•Distances et médiations des savoirs•2021

    L’étude présentée ici porte sur les usages et l’efficacité perçue par les étudiants des ressources pédagogiques utilisées par les enseignants du supérieur français pendant la période de continuité pédagogique du printemps 2020 pour soutenir leurs apprentissages. Après avoir dressé un état de l’art des recherches et des dynamiques actuelles, nous valorisons une enquête qui a été menée auprès des étudiants de l’Université de Strasbourg dont 3662 ré…

  • La pédagogie inclusive: Représentations Et Pratiques Des Enseignants À L’université

    Sophie Kennel, Stéphane Guillon et al.•ARTICLE•La Nouvelle revue Éducation et…•2021•Cited by: 3•References: 4

    Face à la diversité des besoins et des difficultés vécues par les étudiants pour réussir dans l’université française, en particulier ceux en situation de handicap, notre étude s’intéresse à l’approche de la conception universelle de l’apprentissage comme démarche pédagogique favorisant des parcours universitaires réussis. Cette recherche analyse les pratiques pédagogiques qui paraissent favorables aux enseignants-chercheurs pour prendre en compte…

  • L’expérience étudiante en situation de handicap: Caractéristiques étudiantes et apport de l’accompagnement pédagogique dans la réussite académique

    Stéphane Guillon, Vanessa Boléguin et al.•ARTICLE•Spirale - Revue de recherches en…•2022•References: 16

    L’engagement institutionnel d’accompagnement des étudiants avec des besoins particuliers au cours des dernières décennies a permis de développer une offre de services déclinée sous la forme de dispositifs de compensation et de renforcement de l’accompagnement par les services handicap et relayée au sein des composantes par les référents handicap. À partir des données de recherche tirées d’une enquête longitudinale rétrospective menée à l’Universi…

  • La formation par la recherche: Quels modèles pour la pédagogie universitaire en France

    Sophie Kennel, Dominique Kern•ARTICLE•Spirale - Revue de recherches en…•2022•References: 20

    Cette étude s’intéresse à la question de la formation « à », « par » ou « pour » la recherche. Nous étudions plus particulièrement deux cadres de référence qui proposent un modèle pour le lien entre la formation et la recherche à l’université : celui du britannique Healey (2005) et celui des allemands Tremp et Hildebrand (2012). Le premier formalise les axes du « à », « par », « vers » la recherche et de la recherche encadrée. Le deuxième cadre d…

  • La perception du numérique en pédagogie universitaire aujourd’hui, entre transformations et permanences: Résultats d’une enquête à l’Université de Strasbourg

    Open Access•Sophie Kennel, Stéphane Guillon et al.•ARTICLE•Distances et médiations des savoirs•2024

    À partir d’une étude menée auprès des enseignants et enseignants-chercheurs de l’Université de Strasbourg en France, nous analysons le ressenti des 418 répondants à une enquête portant sur leur expérience d’enseignement durant les deux périodes d’enseignement en ligne contraint de 2020 et 2021, liées à la pandémie. Nos résultats montrent, sans surprise, un ressenti négatif de la part des personnes interrogées : 79 % des répondants considèrent que…

  • De la rupture scolaire au retour aux études: L’expérience du diplôme d’accès aux études universitaires (Daeu)

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    Le Diplôme d’Accès aux Études Universitaires (DAEU) offre l’opportunité d’obtenir un diplôme équivalent à celui du baccalauréat. Notre recherche analyse comment le public du DAEU, qui a le plus souvent vécu une situation de décrochage ou de rupture scolaire, parvient à réintégrer un parcours académique. Pour y parvenir, nous avons mené une étude quantitative appuyée sur les travaux existants sur les facteurs d’abandon et réussite académique. Nous…

  • La pédagogie universitaire à l’épreuve des injonctions paradoxales

    Sophie Kennel•ARTICLE•Carrefours de l éducation•2025•References: 4

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