La formation par la recherche

Quels modèles pour la pédagogie universitaire en France

Bibliographic Data

ID6124649
AuthorsSophie Kennel (0000-0002-4248-7385, Université de Strasbourg), Dominique Kern (0000-0002-6121-3478, Université de Haute-Alsace)
Year2022
Volume69
Issue1
Pages89-103
Publication date2022-01-24
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueSpirale - Revue de recherches en éducation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0994-3722 • E-ISSN: 2118-724X
PublisherCAIRN (PUBLISHER)
DOI10.3917/spir.069.0089
OpenAlexW4211245756
LanguageEN
Citations received2
References cited20

Cette étude s’intéresse à la question de la formation « à », « par » ou « pour » la recherche. Nous étudions plus particulièrement deux cadres de référence qui proposent un modèle pour le lien entre la formation et la recherche à l’université : celui du britannique Healey (2005) et celui des allemands Tremp et Hildebrand (2012). Le premier formalise les axes du « à », « par », « vers » la recherche et de la recherche encadrée. Le deuxième cadre de référence développe une approche pragmatique voire didactique de l’intégration de la méthode scientifique à trois niveaux organisationnels : dans les activités d’apprentissages, les programmes d’études et les politiques universitaires. Nous justifions ensuite la proposition de travailler le lien formation-recherche de manière symbiotique, associant une approche par compétences et une approche programme

Humanities · Political science · Sociology · Doctoral Education Challenges and Solutions · Education, sociology, and vocational training · Evaluation of Teaching Practices · Philosophy

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