La pédagogie inclusive

Représentations Et Pratiques Des Enseignants À L’université

Bibliographic Data

ID8081907
AuthorsSophie Kennel (0000-0002-4248-7385, corresponding author), Stéphane Guillon (0000-0001-9140-2950), Morgane Caublot, Odile Rohmer (0000-0003-3998-7570)
Year2021
Volume89-90, vol. 2
Issue3
Pages23-45
Publication date2021-05-28
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueLa Nouvelle revue Éducation et société inclusives/ La Nouvelle revue Éducation et société inclusives (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2609-5211 • E-ISSN: 2822-9886
PublisherCAIRN (PUBLISHER)
DOI10.3917/nresi.090.0023
OpenAlexW3169233365
LanguageFR
Citations received7
References cited14

Face à la diversité des besoins et des difficultés vécues par les étudiants pour réussir dans l’université française, en particulier ceux en situation de handicap, notre étude s’intéresse à l’approche de la conception universelle de l’apprentissage comme démarche pédagogique favorisant des parcours universitaires réussis. Cette recherche analyse les pratiques pédagogiques qui paraissent favorables aux enseignants-chercheurs pour prendre en compte l’hétérogénéité des besoins des étudiants, notamment des étudiants en situation de handicap. Il s’agit également d’avoir une meilleure connaissance des pratiques pédagogiques actuelles à l’université de Strasbourg en matière de prise en compte des difficultés rencontrées par les étudiants

Humanities · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Health, Medicine and Society · Philosophy, Sociology, Political Theory · Philosophy

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