Marc Demeuse
Biographic Data
| ID | 4138902 |
|---|---|
| NAME | Marc Demeuse |
| GIVEN NAMES | Marc |
| FAMILY NAME | Demeuse |
| SIGNATURE | DEMEUSE M |
| AFFILIATIONS | University of Mons |
| ORCID | 0000-0002-6705-7787 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 20 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| AUTHOR COUNT | 20 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2005 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Maitre de stage, pédagogue et didacticien: Quel degré d’encadrement de la planification de la gestion des apprentissages et de la gestion des comportements, ainsi que de la pratique réflexive selon le…
Lors de leur formation initiale, particulièrement durant les stages, l’encadrement des futurs enseignants par leurs formateurs est essentiel. Ces derniers ont des profils variés (maitre de stage, pédagogue et didacticien) qui représentent à la fois une richesse et un défi pour l’encadrement des stagiaires. À partir d’un questionnaire rempli par 181 futurs enseignants en dernière année de formation, cette contribution s’intéresse à leurs perceptio…
Eye tracking in a teaching context: Comparative study of the professional vision of university supervisor trainers and pre-service teachers in initial training for secondary education in French-speaki…
This study explores the visual strategies of University Supervisor Trainers (UST) for teachers [Upper Secondary Education Teaching Certification—Agrégation de l’Enseignement Secondaire Supérieur (AESS)] in French-speaking Belgium and the pre-service teachers (PT) they train. It aims to understand how these two groups observe a teaching situation, on video, using an eye-tracking device. The video shows the start of a geography lesson given by a tr…
Rfie: Les Premiers temps
editorial reviewed
Initial teacher training: Validation of a competence reference framework for the training of mentor teachers/cooperating teachers
Throughout the world, cooperating teachers are crucial for initial teacher training. This article proposes a double validation of a competence reference framework for the training of cooperating teachers. This validation is based on the one hand, on international literature and, on the other hand, on the analysis of the answers of 854 French-speaking Belgian cooperating teachers to a questionnaire on the ideal level of proficiency in the tasks in…
Analyse critique des indicateurs déterminant l’attribution des moyens destinés à la politique de discrimination positive en Communauté française de Belgique
Le système éducatif de la Communauté française de Belgique, comme d’autres, a connu différentes étapes dans son évolution vers plus de justice dans l’attribution des moyens humains et financiers. Un décret récent (1998) définit la politique de discrimination positive qui est entrée en vigueur dans les établissements scolaires lors de la rentrée 2000-2001. Ce décret prévoit, de manière explicite, l’engagement d’équipes universitaires dans l’établi…
Un grand pouvoir implique de grandes responsabilités... ou quel est le point commun entre Spider-Man et tout enseignant
se dfendre lors d'une bagarre cause par un accident qu'il avait lui-mme provoqu 1
Réforme de la formation initiale des enseignants en FWB ou « Le pays où l’on n’arrive jamais »
peer reviewed
Evaluer les politiques d’éducation prioritaire en Europe: Un défi méthodologique
L’évaluation des politiques éducatives n’est pas une entreprise aisée, à la fois parce qu’elle se heurte à des difficultés méthodologiques importantes, mais aussi parce qu’elle menace ou semble menacer certains projets construits essentiellement sur une base idéologique, alors même que leurs promoteurs s’en défendent le plus souvent. Il est pourtant essentiel de pouvoir évaluer ces démarches politiques, d’autant plus qu’elles concernent des publi…
L’efficacité et l’équité des systèmes éducatifs sous l’angle du curriculum prescrit dans une approche par compétence Regard sur la situation belge francophone
À côté des recherches portant sur l’efficacité et l’équité des systèmes éducatifs à travers des comparaisons statistiques internationales ou l’étude des flux d’élèves au sein des systèmes éducatifs, il est possible de prendre en compte ces deux grandes dimensions dans le cadre de l’analyse des documents curriculaires. C’est ce que propose cet article dans un contexte très particulier, celui de la Belgique francophone où les programmes d’études, b…
Évaluateurs évalués: Évaluation Diagnostique Des Compétences en Évaluation Des Correcteurs D’une Épreuve D’expression Écrite À Forts Enjeux
Les évaluateurs constituent un maillon essentiel des dispositifs d’évaluation des compétences langagières et doivent bénéficier d’un accompagnement continu pour maintenir la qualité des évaluations à un niveau satisfaisant. Cet article compare deux méthodes pour la détermination des profils de sévérité d’évaluateurs d’une épreuve d’expression écrite en français langue étrangère, à partir de leurs données de production. La première méthode s’inscr…
Étude de la validité concourante de l’outil orientant québécois VIP à l’aide du questionnaire d’investigation des intérêts professionnels Hexa 3D
Élaboré par des conseillères pédagogiques québécoises, l’outil VIP définit le type de personnalité dominant d’adolescents à partir de la typologie de Holland, tout en visant à susciter et à développer leur implication dans le processus d’orientation. La présente recherche teste la validité concourante de cet outil, en comparaison avec le questionnaire Hexa 3D, sur un échantillon d’élèves français de seconde générale et technologique. Les résultat…
Concevoir un programme d’études et ancrer ce travail de conception sur des propositions théoriques et méthodologiques, une tâche difficile
En Belgique francophone, les programmes d’études ont généralement été construits par des praticiens (enseignants) et supervisés par un inspecteur, du moins dans l’enseignement officiel. Dans le cadre d’une recherche commanditée par la Fédération Wallonie-Bruxelles, les auteurs ont analysé les programmes d’études en sciences. Sur cette base, ils mettent en évidence quelques-unes des difficultés liées à la conception des programmes d’études. Les au…
Comparer les systèmes éducatifs francophones à travers le monde grâce au Pisa: Pas Si Simple
Le Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) permet de comparer les résultats des élèves de 15 ans issus d’un nombre grandissant de pays, principalement industrialisés. Cette évaluation récurrente des acquis des élèves fait l’objet de nombreuses publications. Cependant, si des pays francophones y participent avec des résultats plus ou moins favorables, il existe encore très peu d’écrits portant sur la comparaison de pays ayant…
Analyse des différentes facettes influant sur la fidélité de l’épreuve d’expression écrite d’un test de français langue étrangère
Le contrôle de la qualité des évaluations des productions écrites en français langue étrangère pose de nombreuses questions, encore amplifiées lorsqu’il s’agit de tests à forts enjeux pour les candidats. Cet article illustre comment ce contrôle peut s’appuyer à la fois sur la théorie de la généralisabilité et sur le modèle multifacettes de Rasch pour relever les sources d’erreur (stabilité inter- et intracorrecteurs, variation des stimuli fournis…
Développer un curriculum d’enseignement ou de formation
Indicateurs d’équité éducative. Une analyse de la ségrégation académique et sociale dans les pays européens
La première partie de l’article est consacrée à la présentation d’un cadre théorique ayant présidé à la construction d’un ensemble d’indicateurs d’équité européens. L’article présente ensuite deux types d’indicateurs d’inégalité de processus éducatifs : la ségrégation académique et la ségrégation sociale. Ces données, issues de PISA 2006, fournissent des informations sur la tendance des systèmes éducatifs européens à regrouper dans les mêmes écol…
La Commission européenne face à l'efficacité et l'équité des systèmes éducatifs européens
Lorsque la Commission européenne consacre une communication au Parlement et au Conseil à l’équité et à l’efficacité des systèmes éducatifs, les spécialistes de l’analyse des politiques éducatives ne peuvent que se réjouir et y voir un écho à leurs travaux (Crahay 2000, Demeuse, Baye, Straeten, Nicaise & Matoul 2005). Si cette communication mérite, en raison de son sujet, tout l’intérêt des chercheurs et, de manière générale, de tous les acteurs d…
Développer un curriculum d'enseignement ou de formation
Trop souvent, « le programme » est perçu par les enseignants et les formateurs au mieux comme un document utile, au pire, comme une contrainte insupportable qui pèse sur leurs pratiques et nie leur professionnalisme. Le « programme scolaire », tel qu’il est souvent diffusé, ne résume pas à lui seul l’ensemble des démarches, ni même des outils visant à réaliser les intentions qu’un système d’enseignement ou de formation s’assigne en matière d’appr…
L’évaluation institutionnelle: Un Cadre Nouveau Pour Des Pratiques Nouvelles
L’évaluation institutionnelle, celle qui porte sur les projets et qui est portée par les décideurs qui la commanditent, pose de nombreux problèmes : au premier chef, sa légitimité. Qui est fondé à évaluer quoi ? Qui est le véritable usager de l’évaluation ? Quel est le « juste prix de la formation » mais aussi, et ce n’est pas encore très répandu, « quel est le juste prix de l’évaluation », le prix à payer pour « assurer la qualité » ? En somme, …
Vers une école juste et efficace: 26 Contributions Sur Les Systèmes d'Enseignement Et De Formation : Une Approche Internationale
Chacun aspire sans doute à une école à la fois plus juste et plus efficace, mais les aspirations individuelles sont-elles compatibles avec celles de la société ? Si oui, comment devraient s’organiser les systèmes d’enseignement et de formation ? Plus de trente auteurs, issus de huit pays et d’une quinzaine d’équipes de recherche dans des champs très variés se sont attelés à ces questions. Le lecteur trouvera ici des analyses pour une meilleure co…
Analyse des différentes facettes influant sur la fidélité de l’épreuve d’expression écrite d’un test de français langue étrangère
Le contrôle de la qualité des évaluations des productions écrites en français langue étrangère pose de nombreuses questions, encore amplifiées lorsqu’il s’agit de tests à forts enjeux pour les candidats. Cet article illustre comment ce contrôle peut s’appuyer à la fois sur la théorie de la généralisabilité et sur le modèle multifacettes de Rasch pour relever les sources d’erreur (stabilité inter- et intracorrecteurs, variation des stimuli fournis…
Évaluateurs évalués: Évaluation Diagnostique Des Compétences en Évaluation Des Correcteurs D’une Épreuve D’expression Écrite À Forts Enjeux
Les évaluateurs constituent un maillon essentiel des dispositifs d’évaluation des compétences langagières et doivent bénéficier d’un accompagnement continu pour maintenir la qualité des évaluations à un niveau satisfaisant. Cet article compare deux méthodes pour la détermination des profils de sévérité d’évaluateurs d’une épreuve d’expression écrite en français langue étrangère, à partir de leurs données de production. La première méthode s’inscr…
L’évaluation institutionnelle: Un Cadre Nouveau Pour Des Pratiques Nouvelles
L’évaluation institutionnelle, celle qui porte sur les projets et qui est portée par les décideurs qui la commanditent, pose de nombreux problèmes : au premier chef, sa légitimité. Qui est fondé à évaluer quoi ? Qui est le véritable usager de l’évaluation ? Quel est le « juste prix de la formation » mais aussi, et ce n’est pas encore très répandu, « quel est le juste prix de l’évaluation », le prix à payer pour « assurer la qualité » ? En somme, …
Vers une école juste et efficace: 26 Contributions Sur Les Systèmes d'Enseignement Et De Formation : Une Approche Internationale
Chacun aspire sans doute à une école à la fois plus juste et plus efficace, mais les aspirations individuelles sont-elles compatibles avec celles de la société ? Si oui, comment devraient s’organiser les systèmes d’enseignement et de formation ? Plus de trente auteurs, issus de huit pays et d’une quinzaine d’équipes de recherche dans des champs très variés se sont attelés à ces questions. Le lecteur trouvera ici des analyses pour une meilleure co…
Développer un curriculum d'enseignement ou de formation
Trop souvent, « le programme » est perçu par les enseignants et les formateurs au mieux comme un document utile, au pire, comme une contrainte insupportable qui pèse sur leurs pratiques et nie leur professionnalisme. Le « programme scolaire », tel qu’il est souvent diffusé, ne résume pas à lui seul l’ensemble des démarches, ni même des outils visant à réaliser les intentions qu’un système d’enseignement ou de formation s’assigne en matière d’appr…
L’évaluation institutionnelle: Un Cadre Nouveau Pour Des Pratiques Nouvelles
L’évaluation institutionnelle, celle qui porte sur les projets et qui est portée par les décideurs qui la commanditent, pose de nombreux problèmes : au premier chef, sa légitimité. Qui est fondé à évaluer quoi ? Qui est le véritable usager de l’évaluation ? Quel est le « juste prix de la formation » mais aussi, et ce n’est pas encore très répandu, « quel est le juste prix de l’évaluation », le prix à payer pour « assurer la qualité » ? En somme, …
La Commission européenne face à l'efficacité et l'équité des systèmes éducatifs européens
Lorsque la Commission européenne consacre une communication au Parlement et au Conseil à l’équité et à l’efficacité des systèmes éducatifs, les spécialistes de l’analyse des politiques éducatives ne peuvent que se réjouir et y voir un écho à leurs travaux (Crahay 2000, Demeuse, Baye, Straeten, Nicaise & Matoul 2005). Si cette communication mérite, en raison de son sujet, tout l’intérêt des chercheurs et, de manière générale, de tous les acteurs d…
Indicateurs d’équité éducative. Une analyse de la ségrégation académique et sociale dans les pays européens
La première partie de l’article est consacrée à la présentation d’un cadre théorique ayant présidé à la construction d’un ensemble d’indicateurs d’équité européens. L’article présente ensuite deux types d’indicateurs d’inégalité de processus éducatifs : la ségrégation académique et la ségrégation sociale. Ces données, issues de PISA 2006, fournissent des informations sur la tendance des systèmes éducatifs européens à regrouper dans les mêmes écol…
Développer un curriculum d’enseignement ou de formation
Concevoir un programme d’études et ancrer ce travail de conception sur des propositions théoriques et méthodologiques, une tâche difficile
En Belgique francophone, les programmes d’études ont généralement été construits par des praticiens (enseignants) et supervisés par un inspecteur, du moins dans l’enseignement officiel. Dans le cadre d’une recherche commanditée par la Fédération Wallonie-Bruxelles, les auteurs ont analysé les programmes d’études en sciences. Sur cette base, ils mettent en évidence quelques-unes des difficultés liées à la conception des programmes d’études. Les au…
Comparer les systèmes éducatifs francophones à travers le monde grâce au Pisa: Pas Si Simple
Le Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) permet de comparer les résultats des élèves de 15 ans issus d’un nombre grandissant de pays, principalement industrialisés. Cette évaluation récurrente des acquis des élèves fait l’objet de nombreuses publications. Cependant, si des pays francophones y participent avec des résultats plus ou moins favorables, il existe encore très peu d’écrits portant sur la comparaison de pays ayant…
Analyse des différentes facettes influant sur la fidélité de l’épreuve d’expression écrite d’un test de français langue étrangère
Le contrôle de la qualité des évaluations des productions écrites en français langue étrangère pose de nombreuses questions, encore amplifiées lorsqu’il s’agit de tests à forts enjeux pour les candidats. Cet article illustre comment ce contrôle peut s’appuyer à la fois sur la théorie de la généralisabilité et sur le modèle multifacettes de Rasch pour relever les sources d’erreur (stabilité inter- et intracorrecteurs, variation des stimuli fournis…
Étude de la validité concourante de l’outil orientant québécois VIP à l’aide du questionnaire d’investigation des intérêts professionnels Hexa 3D
Élaboré par des conseillères pédagogiques québécoises, l’outil VIP définit le type de personnalité dominant d’adolescents à partir de la typologie de Holland, tout en visant à susciter et à développer leur implication dans le processus d’orientation. La présente recherche teste la validité concourante de cet outil, en comparaison avec le questionnaire Hexa 3D, sur un échantillon d’élèves français de seconde générale et technologique. Les résultat…
Évaluateurs évalués: Évaluation Diagnostique Des Compétences en Évaluation Des Correcteurs D’une Épreuve D’expression Écrite À Forts Enjeux
Les évaluateurs constituent un maillon essentiel des dispositifs d’évaluation des compétences langagières et doivent bénéficier d’un accompagnement continu pour maintenir la qualité des évaluations à un niveau satisfaisant. Cet article compare deux méthodes pour la détermination des profils de sévérité d’évaluateurs d’une épreuve d’expression écrite en français langue étrangère, à partir de leurs données de production. La première méthode s’inscr…
Evaluer les politiques d’éducation prioritaire en Europe: Un défi méthodologique
L’évaluation des politiques éducatives n’est pas une entreprise aisée, à la fois parce qu’elle se heurte à des difficultés méthodologiques importantes, mais aussi parce qu’elle menace ou semble menacer certains projets construits essentiellement sur une base idéologique, alors même que leurs promoteurs s’en défendent le plus souvent. Il est pourtant essentiel de pouvoir évaluer ces démarches politiques, d’autant plus qu’elles concernent des publi…
L’efficacité et l’équité des systèmes éducatifs sous l’angle du curriculum prescrit dans une approche par compétence Regard sur la situation belge francophone
À côté des recherches portant sur l’efficacité et l’équité des systèmes éducatifs à travers des comparaisons statistiques internationales ou l’étude des flux d’élèves au sein des systèmes éducatifs, il est possible de prendre en compte ces deux grandes dimensions dans le cadre de l’analyse des documents curriculaires. C’est ce que propose cet article dans un contexte très particulier, celui de la Belgique francophone où les programmes d’études, b…
Un grand pouvoir implique de grandes responsabilités... ou quel est le point commun entre Spider-Man et tout enseignant
se dfendre lors d'une bagarre cause par un accident qu'il avait lui-mme provoqu 1
Réforme de la formation initiale des enseignants en FWB ou « Le pays où l’on n’arrive jamais »
peer reviewed
Analyse critique des indicateurs déterminant l’attribution des moyens destinés à la politique de discrimination positive en Communauté française de Belgique
Le système éducatif de la Communauté française de Belgique, comme d’autres, a connu différentes étapes dans son évolution vers plus de justice dans l’attribution des moyens humains et financiers. Un décret récent (1998) définit la politique de discrimination positive qui est entrée en vigueur dans les établissements scolaires lors de la rentrée 2000-2001. Ce décret prévoit, de manière explicite, l’engagement d’équipes universitaires dans l’établi…
Initial teacher training: Validation of a competence reference framework for the training of mentor teachers/cooperating teachers
Throughout the world, cooperating teachers are crucial for initial teacher training. This article proposes a double validation of a competence reference framework for the training of cooperating teachers. This validation is based on the one hand, on international literature and, on the other hand, on the analysis of the answers of 854 French-speaking Belgian cooperating teachers to a questionnaire on the ideal level of proficiency in the tasks in…
Eye tracking in a teaching context: Comparative study of the professional vision of university supervisor trainers and pre-service teachers in initial training for secondary education in French-speaki…
This study explores the visual strategies of University Supervisor Trainers (UST) for teachers [Upper Secondary Education Teaching Certification—Agrégation de l’Enseignement Secondaire Supérieur (AESS)] in French-speaking Belgium and the pre-service teachers (PT) they train. It aims to understand how these two groups observe a teaching situation, on video, using an eye-tracking device. The video shows the start of a geography lesson given by a tr…
Rfie: Les Premiers temps
editorial reviewed
Maitre de stage, pédagogue et didacticien: Quel degré d’encadrement de la planification de la gestion des apprentissages et de la gestion des comportements, ainsi que de la pratique réflexive selon le…
Lors de leur formation initiale, particulièrement durant les stages, l’encadrement des futurs enseignants par leurs formateurs est essentiel. Ces derniers ont des profils variés (maitre de stage, pédagogue et didacticien) qui représentent à la fois une richesse et un défi pour l’encadrement des stagiaires. À partir d’un questionnaire rempli par 181 futurs enseignants en dernière année de formation, cette contribution s’intéresse à leurs perceptio…
Humanities (14 works) · Political science (11 works) · Educational Practices and Policies (8 works) · Philosophy (8 works) · Art (7 works) · Education, sociology, and vocational training (7 works) · Global Educational Policies and Reforms (5 works) · Evaluation and Performance Assessment (4 works) · Sociology (4 works) · Computer Science (3 works)