Géraldine Heilporn
Biographic Data
| ID | 4163126 |
|---|---|
| NAME | Géraldine Heilporn |
| GIVEN NAMES | Géraldine |
| FAMILY NAME | Heilporn |
| SIGNATURE | HEILPORN G |
| AFFILIATIONS | Université Laval |
| ORCID | 0000-0002-7951-4420 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 16 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 16 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
The Most Used Teaching and Learning Activities According to the Degree of Student Engagement in Blended Courses
The aim of this study was to identify the most used teaching and learning activities in asynchronous, synchronous and/or face-to-face modes in blended courses, according to the degree of student engagement, and to describe the complementarity between these activities. The ICAP model was used to classify these activities. A total of 24 teachers, from 2 universities, all teaching blended courses (blended, blended online and blended synchronous cour…
L’engagement des élèves dans une séquence d’activités d’apprentissage en enseignement secondaire
Cette étude présente le développement d’une échelle de mesure multidimensionnelle de l’engagement des élèves dans une séquence d’activités d’apprentissage en enseignement secondaire et des éléments de preuve de validité afférents. Développée en collaboration avec l’équipe enseignante dans un programme d’une école secondaire au Québec, l’échelle de mesure inclut des dimensions comportementale, émotionnelle, cognitive, agentique et sociale de l’eng…
Using Technology in Secondary Education to Support Engagement and Learning
When examining the use of technology in secondary school classes, students’ perspectives have been little investigated in the scientific literature, notwithstanding the importance of their perceptions on how technology benefits their engagement and learning. The objective of this study was to investigate how secondary school students perceive the use of technology in their classes and how it supports their engagement and learning, as well as rela…
Engagement étudiant et pratiques pédagogiques enseignantes dans des modalités de cours hybrides
Les modalités de cours hybrides, qui combinent activités synchrones (en présentiel ou en ligne) et asynchrones, sont de plus en plus présentes en enseignement supérieur. Celles-ci offrent un potentiel d’amélioration de l’engagement étudiant, qui varie dans le temps, selon les pratiques pédagogiques enseignantes et d’autres facteurs contextuels. Cette étude propose une analyse exploratoire de l’engagement étudiant au fil d’une session universitair…
Student engagement in a higher education course
In higher education courses, student engagement has the potential to influence many outcomes, such as learning, retention, satisfaction, and academic success. Measuring student engagement in a course based on a multidimensional perspective provides important information for researchers, teachers, or even students, looking to target potential actions or improvements. This study presents an upgraded version of the Multidimensional Scale of Student …
Le numérique au service de la pédagogie inclusive
Le numérique au service de la pédagogie inclusive : potentiel et barrières. An article from journal Formation et profession (Évaluation des stagiaires en enseignement : de l’introspection à la prospection), on Érudit
Évaluer la collaboration en ligne et en présentiel en contexte pédagogique universitaire en mode hybride
Des universités offrent des cours d’éducation à la collaboration interprofessionnelle en sciences de la santé et, pour faire face aux défis de synchronisation des horaires, de cloisonnement et de communication, plusieurs sont dispensés en mode hybride. Cet article s’intéresse à l’analyse de la qualité métrique d’un questionnaire utilisé en contexte où des équipes interprofessionnelles ont collaboré en ligne et en présentiel dans le cadre d’un cou…
Élaboration et validation d’une échelle de mesure de la professionnalisation des étudiants et des étudiantes universitaires en sciences de la santé
Cet article présente les résultats d’une étude ayant pour objectif l’élaboration et la validation d’une échelle de mesure de la professionnalisation des étudiants et étudiantes universitaires en sciences de la santé. Des éléments de preuve de contenu, de processus de réponse et de structure interne de cette échelle ont été apportés au fil de l’étude, entre autres grâce à une collecte de données auprès de 561 étudiants et étudiantes de premier et …
Examining effects of instructional strategies on student engagement in blended online courses
Assessing online and face-to-face collaboration in a hybrid interdisciplinary course
Universities are offering hybrid interprofessional health sciences collaboration education courses to address the challenges of schedule synchronization, silos, and communication. This article focuses on analyzing the psychometric quality of a questionnaire used in a setting where interprofessional teams collaborated online and face-to-face in a hybrid university health sciences course. This questionnaire was originally designed for people in the…
Development and Validation of a Measurement Scale for the Professionalization of University Students in Health Sciences
This article presents the results of a study aimed at constructing and validating a scale for measuring the professionalization of health sciences students. Evidence of the content, response process, and internal structure of the scale was provided throughout the study, including data collection from 561 undergraduate and graduate students from four Quebec universities. The results of an exploratory factor analysis indicated a very good internal …
An examination of teachers’ strategies to foster student engagement in blended learning in higher education
This qualitative study examined how teachers fostered student engagement in blended learning (BL), i.e., blended, blended online, and blended synchronous courses that combine synchronous and asynchronous activities. Twenty semi-structured interviews with teachers in various disciplines, at the undergraduate or graduate level in four universities, were conducted and analyzed using an inductive approach. Therefore, the study proposed a broad and co…
Students and instructors perspective on blended synchronous learning in a Canadian graduate program
Blended synchronous learning (BSL) represents several contexts that enable to bring remote students into the classroom, in real time, by the means of videoconferencing, web conferencing and virtual world. As BSL seems to be more and more implemented in many higher education institutions, especially in the current context of the COVID‐19 pandemic, and given the recent interest and scarce published research in BSL, more studies are needed on this k…
Engagement des étudiants
Les modalités de cours hybrides, qui combinent des activités synchrones (en classe ou virtuelles) et en ligne asynchrones, représentent un terrain potentiel d’augmentation du niveau d’engagement des étudiants dans leurs cours. L’étude de l’engagement des étudiants dans ces modalités nécessite toutefois l’élaboration d’une échelle de mesure, soit l’objectif de cet article. La nouvelle Échelle multidimensionnelle d’engagement des étudiants dans des…
Investigating the reliability and validity of the community of inquiry framework
Student engagement
Blended course modalities combine synchronous activities (face-to-face or in virtual classrooms) with asynchronous online activities, and they represent a fertile ground for enhancing student engagement. However, studying student engagement in these environments requires the development of a measurement scale, which is the purpose of this paper. This new measurement scale for student engagement in blended course modalities (EMEECH) provides resea…
Élaboration et validation d’une échelle de mesure de la professionnalisation des étudiants et des étudiantes universitaires en sciences de la santé
Cet article présente les résultats d’une étude ayant pour objectif l’élaboration et la validation d’une échelle de mesure de la professionnalisation des étudiants et étudiantes universitaires en sciences de la santé. Des éléments de preuve de contenu, de processus de réponse et de structure interne de cette échelle ont été apportés au fil de l’étude, entre autres grâce à une collecte de données auprès de 561 étudiants et étudiantes de premier et …
Engagement des étudiants
Les modalités de cours hybrides, qui combinent des activités synchrones (en classe ou virtuelles) et en ligne asynchrones, représentent un terrain potentiel d’augmentation du niveau d’engagement des étudiants dans leurs cours. L’étude de l’engagement des étudiants dans ces modalités nécessite toutefois l’élaboration d’une échelle de mesure, soit l’objectif de cet article. La nouvelle Échelle multidimensionnelle d’engagement des étudiants dans des…
Investigating the reliability and validity of the community of inquiry framework
Student engagement
Blended course modalities combine synchronous activities (face-to-face or in virtual classrooms) with asynchronous online activities, and they represent a fertile ground for enhancing student engagement. However, studying student engagement in these environments requires the development of a measurement scale, which is the purpose of this paper. This new measurement scale for student engagement in blended course modalities (EMEECH) provides resea…
An examination of teachers’ strategies to foster student engagement in blended learning in higher education
This qualitative study examined how teachers fostered student engagement in blended learning (BL), i.e., blended, blended online, and blended synchronous courses that combine synchronous and asynchronous activities. Twenty semi-structured interviews with teachers in various disciplines, at the undergraduate or graduate level in four universities, were conducted and analyzed using an inductive approach. Therefore, the study proposed a broad and co…
Students and instructors perspective on blended synchronous learning in a Canadian graduate program
Blended synchronous learning (BSL) represents several contexts that enable to bring remote students into the classroom, in real time, by the means of videoconferencing, web conferencing and virtual world. As BSL seems to be more and more implemented in many higher education institutions, especially in the current context of the COVID‐19 pandemic, and given the recent interest and scarce published research in BSL, more studies are needed on this k…
Engagement des étudiants
Les modalités de cours hybrides, qui combinent des activités synchrones (en classe ou virtuelles) et en ligne asynchrones, représentent un terrain potentiel d’augmentation du niveau d’engagement des étudiants dans leurs cours. L’étude de l’engagement des étudiants dans ces modalités nécessite toutefois l’élaboration d’une échelle de mesure, soit l’objectif de cet article. La nouvelle Échelle multidimensionnelle d’engagement des étudiants dans des…
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Assessing online and face-to-face collaboration in a hybrid interdisciplinary course
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This article presents the results of a study aimed at constructing and validating a scale for measuring the professionalization of health sciences students. Evidence of the content, response process, and internal structure of the scale was provided throughout the study, including data collection from 561 undergraduate and graduate students from four Quebec universities. The results of an exploratory factor analysis indicated a very good internal …
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Évaluer la collaboration en ligne et en présentiel en contexte pédagogique universitaire en mode hybride
Des universités offrent des cours d’éducation à la collaboration interprofessionnelle en sciences de la santé et, pour faire face aux défis de synchronisation des horaires, de cloisonnement et de communication, plusieurs sont dispensés en mode hybride. Cet article s’intéresse à l’analyse de la qualité métrique d’un questionnaire utilisé en contexte où des équipes interprofessionnelles ont collaboré en ligne et en présentiel dans le cadre d’un cou…
Élaboration et validation d’une échelle de mesure de la professionnalisation des étudiants et des étudiantes universitaires en sciences de la santé
Cet article présente les résultats d’une étude ayant pour objectif l’élaboration et la validation d’une échelle de mesure de la professionnalisation des étudiants et étudiantes universitaires en sciences de la santé. Des éléments de preuve de contenu, de processus de réponse et de structure interne de cette échelle ont été apportés au fil de l’étude, entre autres grâce à une collecte de données auprès de 561 étudiants et étudiantes de premier et …
Student engagement in a higher education course
In higher education courses, student engagement has the potential to influence many outcomes, such as learning, retention, satisfaction, and academic success. Measuring student engagement in a course based on a multidimensional perspective provides important information for researchers, teachers, or even students, looking to target potential actions or improvements. This study presents an upgraded version of the Multidimensional Scale of Student …
Using Technology in Secondary Education to Support Engagement and Learning
When examining the use of technology in secondary school classes, students’ perspectives have been little investigated in the scientific literature, notwithstanding the importance of their perceptions on how technology benefits their engagement and learning. The objective of this study was to investigate how secondary school students perceive the use of technology in their classes and how it supports their engagement and learning, as well as rela…
Engagement étudiant et pratiques pédagogiques enseignantes dans des modalités de cours hybrides
Les modalités de cours hybrides, qui combinent activités synchrones (en présentiel ou en ligne) et asynchrones, sont de plus en plus présentes en enseignement supérieur. Celles-ci offrent un potentiel d’amélioration de l’engagement étudiant, qui varie dans le temps, selon les pratiques pédagogiques enseignantes et d’autres facteurs contextuels. Cette étude propose une analyse exploratoire de l’engagement étudiant au fil d’une session universitair…
The Most Used Teaching and Learning Activities According to the Degree of Student Engagement in Blended Courses
The aim of this study was to identify the most used teaching and learning activities in asynchronous, synchronous and/or face-to-face modes in blended courses, according to the degree of student engagement, and to describe the complementarity between these activities. The ICAP model was used to classify these activities. A total of 24 teachers, from 2 universities, all teaching blended courses (blended, blended online and blended synchronous cour…
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