Élaboration et validation d’une échelle de mesure de la professionnalisation des étudiants et des étudiantes universitaires en sciences de la santé

Bibliographic Data

ID6160586
AuthorsMarilou Bélisle (0000-0003-0457-9139, Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke), Géraldine Heilporn (0000-0002-7951-4420, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval), Patrick Lavoie (0000-0001-8244-6484, Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal), Sawsen Lakhal (0000-0002-3914-3688, Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke), Kathleen Lechasseur (0000-0002-1906-5870, Faculté des sciences infirmières, Université Laval), Nicolás Fernández (0000-0002-3840-2641, Faculté de médecine, Université de Montréal), Marie‐ève Caty (0000-0003-3909-6639), Marie-Ève Caty (Université du Québec à Trois-Rivières), Tania Chichekian (Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke)
Year2023
Volume45
Issue2
Pages69-105
Publication date2023-05-30
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueMesure et évaluation en éducation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0823-3993 • E-ISSN: 2368-2000
PublisherConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1105562ar
OpenAlexW4386244299
LanguageFR
Citations received1
References cited45

Cet article présente les résultats d’une étude ayant pour objectif l’élaboration et la validation d’une échelle de mesure de la professionnalisation des étudiants et étudiantes universitaires en sciences de la santé. Des éléments de preuve de contenu, de processus de réponse et de structure interne de cette échelle ont été apportés au fil de l’étude, entre autres grâce à une collecte de données auprès de 561 étudiants et étudiantes de premier et deuxième cycles provenant de quatre universités québécoises. Les analyses factorielles exploratoires appuient une structure interne à quatre facteurs, avec une très bonne cohérence interne. Un quatrième facteur (valorisation de la profession) s’ajoute aux trois facteurs (compétences, identité et culture professionnelles) énoncés dans le cadre conceptuel initial. Les analyses factorielles confirmatoires confirment cette structure ainsi que la relation entre ces quatre facteurs de premier ordre et un unique facteur de professionnalisation de second ordre. Cette échelle constitue un instrument robuste permettant d’étudier la professionnalisation des étudiants et étudiantes aux différentes étapes de leur formation en sciences de la santé

Art · Humanities · Political science · Evaluation and Performance Assessment · Health Policy Implementation Science · Innovations in Medical Education

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