Jörg Dinkelaker
Biographic Data
| ID | 4472945 |
|---|---|
| NAME | Jörg Dinkelaker |
| GIVEN NAMES | Jörg |
| FAMILY NAME | Dinkelaker |
| SIGNATURE | DINKELAKER J |
| AFFILIATIONS | Goethe University Frankfurt |
| ORCID | 0000-0001-8056-361X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 30 |
| TOTAL CITATIONS | 25 |
| AUTHOR COUNT | 23 |
| EDITOR COUNT | 7 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Erziehungswissenschaftlich forschen: Eine Einführung
Der Band stellt den Zusammenhang von geschichtlicher Entwicklung der Disziplin, Theorien und Methoden ins Zentrum. Fragen wie "Was ist das Erziehungswissenschaftliche an Fragen zu Erziehung und Bildung?" werden ergründet und mit Bezug auf ausgewählte Theorien systematisch vertieft. Wie Fragestellung, Gegenstand und Zielsetzung in Verbindung zum methodischen Vorgehen stehen, inwiefern Erziehungswissenschaft und Gesellschaftstheorie sich verbinden …
Bildung angesichts des ungewissen Ausgangs: Lernen für, gegen oder durch die Krise?
Im vorliegenden Beitrag werden programmatische Texte zur Erwachsenenbildung daraufhin untersucht, wie in ihnen Lernen zur andauernden ökologischen Krise ins Verhältnis gesetzt wird. Als Heuristik dient dabei ein zeitliches Modell von Krisen, in dem diese als Situationen definiert sind, deren positiver Ausgang gefährdet und darüber hinaus ungewiss ist. Im Horizont dieses Modells werden drei Arten der Relationierung von Lernen zum Ende der Krise vo…
Climate Crisis as an Impetus for Learning: Approaching environmental education from learners’ perspectives1
This contribution examines the kinds of situations in which people begin to learn in the context of the climate crisis. This approach differs from how learning is usually debated in environmental education, which typically focuses on why adults should learn and how this learning can be induced by educational efforts. To understand why and how adults initiate learning, we engage with the debate on concepts of exploring ‘impetuses for learning’ (Le…
Translations and Participation: Cross-Disciplinary Perspectives
Hermeneutik - Kasuistik - Fallverstehen: Eine Einführung
Die Klimakrise als Lernanlass
Im vorliegenden Beitrag loten wir aus, inwiefern sich das Konzept der Lernanlässe dazu eignet, eine empirische Perspektive auf Konstellationen des Lernens Erwachsener im Horizont der Klimakrise zu eröffnen. Ausgehend von einer Kritik der einseitigen Orientierung von Konzepten der „Umweltbildung“ und der „Bildung für Nachhaltige Entwicklung“ an Lernnotwendigkeiten sichten wir Vorschläge zur theoretischen Bestimmung der Prozesse, in denen etwas zum…
Zur Bedeutung leiblicher Ko-Präsenz in Bildungsveranstaltungen: Warum digitale Lehre die Interaktion unter Anwesenden nur eingeschränkt simulieren kann
Vor dem Hintergrund der Erfahrungen in der Coronakrise wird im vorliegenden Beitrag nach den spezifischen Bildungspotenzialen der Teilnahme an Prasenzveranstaltungen gefragt. Anhand videogestutzter Beobachtungen und im Vergleich zwischen Online- und Prasenzinteraktion werden die besonderen Moglichkeiten des Umgangs mit Wahrnehmungsdifferenzen herausgearbeitet, die sich aus der gleichzeitigen leiblichen Anwesenheit vor Ort ergeben. Die weiteren En…
Professionalität und Professionalisierung in pädagogischen Handlungsfeldern: Schule, Medienpädagogik, Erwachsenenbildung
Der zweite Band wendet die theoretischen Grundlagen des professionellen pädagogischen Handelns auf drei Praxisfelder an An den ersten Band der Reihe anschließend widmet sich dieser Band unterschiedlichen pädagogischen Handlungsfeldern in ihrer Spezifik. Die unterschiedlichen Konzepte und Herausforderungen professionellen pädagogischen Handelns werden am Beispiel der Schule, der Erwachsenenbildung und der Medienpädagogik diskutiert. Die Texte des …
Allgemeine Erziehungswissenschaft: Eine Einführung
Die Allgemeine Erziehungswissenschaft beschäftigt sich mit Grundfragen und -lagen pädagogischer Wissenschaft. Sie fragt danach, wie pädagogische Grundbegriffe systematisch zu bestimmen und voneinander abzugrenzen sind. Sie geht auch inneren Widersprüchen und Paradoxien der Pädagogik nach, z.B. dem Widerspruch von Freiheit und Zwang in der Erziehung. Die Allgemeine Erziehungswissenschaft bereitet den Boden, um pädagogische Aufgaben- und Sinnbestim…
Reversible Selektivität
Selektion und Rekonstruktion: Herausforderungen und Möglichkeiten erziehungswissenschaftlicher Videographie
Lernen Erwachsener
Erwachsene lernen in einer Vielfalt von Formen und Zusammenhängen. An die Stelle von Einheitsvorstellungen, wie sie früher mit Begriffen wie Volks-, Erwachsenen- oder Weiterbildung verknüpft waren, rückt heute mit der Durchsetzung der Idee des "Lebenslangen Lernens" die Wahrnehmung der Varianz der Lernorte, Lernformen und Lernkontexte. Dadurch geraten auch die herkömmlichen Vorstellungen von Erwachsenheit und von Lernen in Bewegung. Der Band gibt…
Einführung in die Kunstpädagogik
Vorgestellt werden aktuelle Konzepte der Kunstpädagogik und die historischen Wurzeln des Faches. Das komplexe Bedingungsgefüge zwischen Pädagogik und Kunst ist Ausgangspunkt und roter Faden dieser Darstellung. Anschließend werden die Berufsfelder der Kunstpädagogik - insbesondere der schulische Kunstunterricht -, ihre Zielgruppen und Methoden ausführlich erläutert. Der Band bietet darüber hinaus eine profunde Einführung in zentrale wissenschaftli…
Aufmerksamkeit: Geschichte - Theorie - Empirie
Aufmerksamkeit: Geschichte - Theorie - Empirie
Videographische Kursforschung: Empirie des Lehrens und Lernens Erwachsener
Für das weite Feld der Erwachsenenbildung und Weiterbildung hat sich die Kursforschung als zukunftsweisender Ansatz etabliert. Pädagogische Interaktion wird dabei nicht mehr nur über das gesprochene Wort untersucht, sondern über die Analyse von Videoaufzeichnungen zugänglich gemacht. Das Buch behandelt das Geschehen in Veranstaltungen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung anhand von Themen wie Raumgestaltung, Lernumgebungen, Kursgruppen, Partizipa…
Erwachsenenbildung in Grundbegriffen
Der Stand des wissenschaftlichen Wissens über das Feld des Lehrens und Lernens Erwachsener wird in diesem Band anhand zentraler Begriffe systematisch zugänglich. Jeder der 30 Begriffe wird in seiner historischen, theoretischen und empirischen Bedeutung kompakt und fundiert vorgestellt, internationale Bezüge werden hergestellt und aktuelle Diskussionen aufgezeigt. Die mit Lesehinweisen versehene Einführung in den Band schafft darüber hinaus einen …
Einbindung Abwesender. Ordnungen territorial entgrenzter Teilnahme am Lebenslangen Lernen
Simultane Sequentialität. Zur Verschränkung von Aktivitätssträngen in Lehr- Lernveranstaltungen und zu ihrer Analyse
Es ist eine zentrale Errungenschaft videobasierter Interaktionsforschung, dass mit ihr das beobachtete Geschehen als eine Verschränkung unterschiedlicher, gleichzeitig verlaufender Aktivitätsstränge begriffen und beobachtet werden kann. Der Einsatz des Datentyps Video irritiert daher monokausale und lineare Konzepte des Interaktionsgeschehens, wirft die Frage nach den Relationen zwischen den verschiedenen Strängen des Geschehens auf und provozier…
Aufmerksamkeitsbewegungen: Zur Prozessierung der Teilnahme in Kursen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Technische Hinweise
In diesem Kapitel sind technische Hinweise zur Aufnahme (5.1), zur Datenaufbereitungstechnik (5.2) und zur Ergebnispräsentation (5.3) zu finden. Da die Verfahren zur Datenerhebung, -aufbereitung und -präsentation sehr vielfältig sind und sich zudem ständig verändern, kann und soil dieses Kapitel nicht die Lektüre von Fachbüchern und -zeitschriften sowie Internetforen und Bedienungsanleitungen ersetzen. Vielmehr werden grundlegende Vorgehensweisen…
Datenzugriff und Datenaufbereitung
ZumsammenfassungWird auf die dokumentierten Videodaten zugegriffen kann dies in Echtzeit, beschleunigt oder verlangsamt, über den gesamten Interaktionsverlauf oder in Ausschnitten erfolgen. In der Regel werden solche Zugriffe auf das Video mehrfach wiederholt (3.1). Erweiterte Zugriffs- und damit Analysemöglichkeiten werden durch unterschiedliche Formen der Datenaufbereitung geschaffen. Neben Verfahren, bei denen die Ausgangsdaten in veränderte V…
Datenerhebung
Die Aufgabe der Erhebung besteht darin, Daten zu erzeugen, die es erlauben, Erkenntnisse über den untersuchten Gegenstand zu gewinnen. Was geschieht bzw. vorfindbar ist, wird im Prozess der Datenerhebung aufgesucht, festgehalten und gesichert. Nur in diesem Teil des Forschungsprozesses findet ein unmittelbarer Kontakt mit der untersuchten Realität statt. In alien anderen Phasen der Untersuchung muss sich der Forscher auf die so erhobenen Daten st…
Analyseverfahren
Im Rahmen des Analyseprozesses werden die erhobenen videographischen Daten interpretiert. Je nachdem, welche Aspekte der Interaktion untersucht und welche Fragen dabei beantwortet werden sollen, kann daher das Vorgehen sehr unterschiedlich ausfallen. Deswegen wird in dieser Einführung auch nicht eine einzige, standardisierte Vorgehensweise vorgestellt. Wir wählen stattdessen das Baukastenprinzip. Im Folgenden werden vier Verfahrensweisen erläuter…
Erziehungswissenschaftliche Videographie im Kontext
Die technischen Möglichkeiten der Erzeugung und Bearbeitung von audiovisuellen Daten haben sich in den letzten Jahrzenten rasant weiterentwickelt. Im Zuge seiner Digitalisierung wird dieser Datentyp zunehmend auch für die erziehungswissenschaftliche Forschung attraktiv. Drei unterschiedliche Zugänge zum Erziehungs- und Bildungsgeschehen haben sich bislang herausgebildet: die erziehungswissenschaftliche Filmanalyse, die videogestützte Unterrichtsq…
Erziehungswissenschaftliche Videographie: Eine Einführung
Diese EinfÃ1⁄4hrung vermittelt grundlegende Kenntnisse fÃ1⁄4r die videographische Erforschung von Interaktionszusammenhängen. Sie bÃ1⁄4ndelt die methodologischen Diskussionen im sich dynamisch entwickelnden Forschungsfeld der erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Videographie. Bei der Darstellung der methodischen Verfahren gehen die Autoren auf alle Phasen des Forschungsprozesses von der Erhebung Ã1⁄4ber die Aufbereitung und Analyse der Daten …
Erwachsenenbildung in Grundbegriffen
Der Stand des wissenschaftlichen Wissens über das Feld des Lehrens und Lernens Erwachsener wird in diesem Band anhand zentraler Begriffe systematisch zugänglich. Jeder der 30 Begriffe wird in seiner historischen, theoretischen und empirischen Bedeutung kompakt und fundiert vorgestellt, internationale Bezüge werden hergestellt und aktuelle Diskussionen aufgezeigt. Die mit Lesehinweisen versehene Einführung in den Band schafft darüber hinaus einen …
Videographische Kursforschung: Empirie des Lehrens und Lernens Erwachsener
Für das weite Feld der Erwachsenenbildung und Weiterbildung hat sich die Kursforschung als zukunftsweisender Ansatz etabliert. Pädagogische Interaktion wird dabei nicht mehr nur über das gesprochene Wort untersucht, sondern über die Analyse von Videoaufzeichnungen zugänglich gemacht. Das Buch behandelt das Geschehen in Veranstaltungen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung anhand von Themen wie Raumgestaltung, Lernumgebungen, Kursgruppen, Partizipa…
Kommunikation von Lernen: Theoretischer Zugang und empirische Beobachtungen
Kommunikation von (Nicht-)Wissen
Mit der zunehmenden Verbreitung der Idee des Lebenslangen Lernens erfahren verstärkt auch diejenigen Kulturen des Umgangs mit Lernen Beachtung, die sich außerhalb pädagogischer Einrichtungen entwickelt haben. Hybride Lernsettings sind ein zentrales Element der die Grenzen von Bildungseinrichtungen überschreitenden Institutionalisierung des Lernens Erwachsener. In ihnen verzahnt sich Lernen mit anderen sozialen Praktiken, die keiner Lernlogik folg…
Kommunikation von Wissen: Eine Fallstudie zum Lernen Erwachsener in Hybriden Settings
Technische Hinweise
In diesem Kapitel sind technische Hinweise zur Aufnahme (5.1), zur Datenaufbereitungstechnik (5.2) und zur Ergebnispräsentation (5.3) zu finden. Da die Verfahren zur Datenerhebung, -aufbereitung und -präsentation sehr vielfältig sind und sich zudem ständig verändern, kann und soil dieses Kapitel nicht die Lektüre von Fachbüchern und -zeitschriften sowie Internetforen und Bedienungsanleitungen ersetzen. Vielmehr werden grundlegende Vorgehensweisen…
Datenzugriff und Datenaufbereitung
ZumsammenfassungWird auf die dokumentierten Videodaten zugegriffen kann dies in Echtzeit, beschleunigt oder verlangsamt, über den gesamten Interaktionsverlauf oder in Ausschnitten erfolgen. In der Regel werden solche Zugriffe auf das Video mehrfach wiederholt (3.1). Erweiterte Zugriffs- und damit Analysemöglichkeiten werden durch unterschiedliche Formen der Datenaufbereitung geschaffen. Neben Verfahren, bei denen die Ausgangsdaten in veränderte V…
Datenerhebung
Die Aufgabe der Erhebung besteht darin, Daten zu erzeugen, die es erlauben, Erkenntnisse über den untersuchten Gegenstand zu gewinnen. Was geschieht bzw. vorfindbar ist, wird im Prozess der Datenerhebung aufgesucht, festgehalten und gesichert. Nur in diesem Teil des Forschungsprozesses findet ein unmittelbarer Kontakt mit der untersuchten Realität statt. In alien anderen Phasen der Untersuchung muss sich der Forscher auf die so erhobenen Daten st…
Analyseverfahren
Im Rahmen des Analyseprozesses werden die erhobenen videographischen Daten interpretiert. Je nachdem, welche Aspekte der Interaktion untersucht und welche Fragen dabei beantwortet werden sollen, kann daher das Vorgehen sehr unterschiedlich ausfallen. Deswegen wird in dieser Einführung auch nicht eine einzige, standardisierte Vorgehensweise vorgestellt. Wir wählen stattdessen das Baukastenprinzip. Im Folgenden werden vier Verfahrensweisen erläuter…
Erziehungswissenschaftliche Videographie im Kontext
Die technischen Möglichkeiten der Erzeugung und Bearbeitung von audiovisuellen Daten haben sich in den letzten Jahrzenten rasant weiterentwickelt. Im Zuge seiner Digitalisierung wird dieser Datentyp zunehmend auch für die erziehungswissenschaftliche Forschung attraktiv. Drei unterschiedliche Zugänge zum Erziehungs- und Bildungsgeschehen haben sich bislang herausgebildet: die erziehungswissenschaftliche Filmanalyse, die videogestützte Unterrichtsq…
Operative Pädagogik
Klaus Pranges 'Die Zeigestruktur der Erziehung' hat den Grundriss der Operativen Pädagogik gelegt. In diesem Band beginnt die wissenschaftliche Diskussion: Zentrale Thesen werden systematisch diskutiert und vertieft, und zwar sowohl in erweiternder wie auch in kritischer Weise. Operative Pädagogik geht davon aus, dass die pädagogischen Operationen das Fundament der Beschreibung und Erklärung von Erziehung darstellen. Der Kern dieser Operationen i…
Erziehungswissenschaftliche Videographie: Eine Einführung
Diese EinfÃ1⁄4hrung vermittelt grundlegende Kenntnisse fÃ1⁄4r die videographische Erforschung von Interaktionszusammenhängen. Sie bÃ1⁄4ndelt die methodologischen Diskussionen im sich dynamisch entwickelnden Forschungsfeld der erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Videographie. Bei der Darstellung der methodischen Verfahren gehen die Autoren auf alle Phasen des Forschungsprozesses von der Erhebung Ã1⁄4ber die Aufbereitung und Analyse der Daten …
Simultane Sequentialität. Zur Verschränkung von Aktivitätssträngen in Lehr- Lernveranstaltungen und zu ihrer Analyse
Es ist eine zentrale Errungenschaft videobasierter Interaktionsforschung, dass mit ihr das beobachtete Geschehen als eine Verschränkung unterschiedlicher, gleichzeitig verlaufender Aktivitätsstränge begriffen und beobachtet werden kann. Der Einsatz des Datentyps Video irritiert daher monokausale und lineare Konzepte des Interaktionsgeschehens, wirft die Frage nach den Relationen zwischen den verschiedenen Strängen des Geschehens auf und provozier…
Aufmerksamkeitsbewegungen: Zur Prozessierung der Teilnahme in Kursen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Einbindung Abwesender. Ordnungen territorial entgrenzter Teilnahme am Lebenslangen Lernen
Videographische Kursforschung: Empirie des Lehrens und Lernens Erwachsener
Für das weite Feld der Erwachsenenbildung und Weiterbildung hat sich die Kursforschung als zukunftsweisender Ansatz etabliert. Pädagogische Interaktion wird dabei nicht mehr nur über das gesprochene Wort untersucht, sondern über die Analyse von Videoaufzeichnungen zugänglich gemacht. Das Buch behandelt das Geschehen in Veranstaltungen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung anhand von Themen wie Raumgestaltung, Lernumgebungen, Kursgruppen, Partizipa…
Erwachsenenbildung in Grundbegriffen
Der Stand des wissenschaftlichen Wissens über das Feld des Lehrens und Lernens Erwachsener wird in diesem Band anhand zentraler Begriffe systematisch zugänglich. Jeder der 30 Begriffe wird in seiner historischen, theoretischen und empirischen Bedeutung kompakt und fundiert vorgestellt, internationale Bezüge werden hergestellt und aktuelle Diskussionen aufgezeigt. Die mit Lesehinweisen versehene Einführung in den Band schafft darüber hinaus einen …
Aufmerksamkeit: Geschichte - Theorie - Empirie
Aufmerksamkeit: Geschichte - Theorie - Empirie
Reversible Selektivität
Selektion und Rekonstruktion: Herausforderungen und Möglichkeiten erziehungswissenschaftlicher Videographie
Lernen Erwachsener
Erwachsene lernen in einer Vielfalt von Formen und Zusammenhängen. An die Stelle von Einheitsvorstellungen, wie sie früher mit Begriffen wie Volks-, Erwachsenen- oder Weiterbildung verknüpft waren, rückt heute mit der Durchsetzung der Idee des "Lebenslangen Lernens" die Wahrnehmung der Varianz der Lernorte, Lernformen und Lernkontexte. Dadurch geraten auch die herkömmlichen Vorstellungen von Erwachsenheit und von Lernen in Bewegung. Der Band gibt…
Einführung in die Kunstpädagogik
Vorgestellt werden aktuelle Konzepte der Kunstpädagogik und die historischen Wurzeln des Faches. Das komplexe Bedingungsgefüge zwischen Pädagogik und Kunst ist Ausgangspunkt und roter Faden dieser Darstellung. Anschließend werden die Berufsfelder der Kunstpädagogik - insbesondere der schulische Kunstunterricht -, ihre Zielgruppen und Methoden ausführlich erläutert. Der Band bietet darüber hinaus eine profunde Einführung in zentrale wissenschaftli…
Allgemeine Erziehungswissenschaft: Eine Einführung
Die Allgemeine Erziehungswissenschaft beschäftigt sich mit Grundfragen und -lagen pädagogischer Wissenschaft. Sie fragt danach, wie pädagogische Grundbegriffe systematisch zu bestimmen und voneinander abzugrenzen sind. Sie geht auch inneren Widersprüchen und Paradoxien der Pädagogik nach, z.B. dem Widerspruch von Freiheit und Zwang in der Erziehung. Die Allgemeine Erziehungswissenschaft bereitet den Boden, um pädagogische Aufgaben- und Sinnbestim…
Zur Bedeutung leiblicher Ko-Präsenz in Bildungsveranstaltungen: Warum digitale Lehre die Interaktion unter Anwesenden nur eingeschränkt simulieren kann
Vor dem Hintergrund der Erfahrungen in der Coronakrise wird im vorliegenden Beitrag nach den spezifischen Bildungspotenzialen der Teilnahme an Prasenzveranstaltungen gefragt. Anhand videogestutzter Beobachtungen und im Vergleich zwischen Online- und Prasenzinteraktion werden die besonderen Moglichkeiten des Umgangs mit Wahrnehmungsdifferenzen herausgearbeitet, die sich aus der gleichzeitigen leiblichen Anwesenheit vor Ort ergeben. Die weiteren En…
Professionalität und Professionalisierung in pädagogischen Handlungsfeldern: Schule, Medienpädagogik, Erwachsenenbildung
Der zweite Band wendet die theoretischen Grundlagen des professionellen pädagogischen Handelns auf drei Praxisfelder an An den ersten Band der Reihe anschließend widmet sich dieser Band unterschiedlichen pädagogischen Handlungsfeldern in ihrer Spezifik. Die unterschiedlichen Konzepte und Herausforderungen professionellen pädagogischen Handelns werden am Beispiel der Schule, der Erwachsenenbildung und der Medienpädagogik diskutiert. Die Texte des …
Die Klimakrise als Lernanlass
Im vorliegenden Beitrag loten wir aus, inwiefern sich das Konzept der Lernanlässe dazu eignet, eine empirische Perspektive auf Konstellationen des Lernens Erwachsener im Horizont der Klimakrise zu eröffnen. Ausgehend von einer Kritik der einseitigen Orientierung von Konzepten der „Umweltbildung“ und der „Bildung für Nachhaltige Entwicklung“ an Lernnotwendigkeiten sichten wir Vorschläge zur theoretischen Bestimmung der Prozesse, in denen etwas zum…
Sociology and Education Studies (21 works) · Political science (16 works) · Philosophy (13 works) · Humanities (9 works) · Computer Science (6 works) · Education Methods and Technologies (5 works) · Linguistic Education and Pedagogy (4 works) · Art, Aesthetics, and Perception (3 works) · Consumer behavior in food and health (3 works) · Attention (2 works)