Rudolf Tippelt
Biographic Data
| ID | 4863486 |
|---|---|
| NAME | Rudolf Tippelt |
| GIVEN NAMES | Rudolf |
| FAMILY NAME | Tippelt |
| SIGNATURE | TIPPELT R |
| AFFILIATIONS | Ludwig-Maximilians-Universität München |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 69 |
| TOTAL CITATIONS | 41 |
| AUTHOR COUNT | 46 |
| EDITOR COUNT | 23 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1984 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 4 |
Zur Situation erziehungswissenschaftlicher Forschung an Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen
Erziehungswissenschaftliche Forschung hat sich seit ihren Anfängen deutlich ausdifferenziert und gerade in den letzten Jahrzehnten eine starke empirische und methodische Erweiterung erfahren. Heute ist erziehungswissenschaftliche Forschung gekennzeichnet durch die breite Bearbeitung unterschiedlicher Ebenen von Lern- und Bildungsprozessen, durch interdisziplinäre Kooperationen und die Parallelität einer Vielfalt von Forschungszugängen und Paradig…
Prof. Dr. Volker Lenhart
Bildung zu demokratischer Kompetenz
Ist die Demokratie in Deutschland in Gefahr? Welchen Beitrag kann Bildung leisten, um sie zu stärken? Eine demokratische Gesellschaft setzt voraus, dass ihre Bürgerinnen und Bürger von klein auf lernen, andere Meinungen zu respektieren, Konflikte konstruktiv zu lösen und sich aktiv in gemeinschaftliche Willensbildungsprozesse einzubringen. Der Aktionsrat Bildung widmet sich in seinem neuen Gutachten der Frage, wie Demokratiebildung in Deutschland…
Sozialisation und informelles Lernen: Im Erwachsenenalter
Das Lehrbuch befasst sich mit Sozialisation und informellem Lernen als lebenslangen Aneignungsprozessen. Gesellschaftlich führen diese zu Sozialem Wandel. Individuell beeinflussen sie die Persönlichkeitsentwicklung. Ihre Erforschung zielt auf das Erfassen sozialer Ungleichheiten und den pädagogischen Umgang mit sozialer Differenzierung. Hiervon gehen die Bildungschancen Erwachsener aus. Die Autoren führen in die Diskurse der Sozialisationsforschu…
Pädagogische Organisationen im System des lebenslangen Lernens: Die Loeb-Studie: Über die Institutionalisierung einer bildungspolitischen Leitidee
Sozialer Wandel und Erwachsenenbildung seit den 1980er Jahren
Lebenswelt, Lebenslage, Lebensstil und Erwachsenenbildung
Adressaten-, Teilnehmer- und Zielgruppenforschung in der Erwachsenenbildung
Institutionenforschung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Netzwerke und lernende Regionen als Orte organisationspädagogischer Forschung und Praxis
Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Handbuch Bildungsforschung
Das Theorem „Arbeitsteilung“ bei E. Durkheim als Inspiration für Analysen des pädagogisch organisierten Systems des lebenslangen Lernens
Adressaten-, Teilnehmer- und Zielgruppenforschung in der Erwachsenenbildung
Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Handbuch Bildungsforschung
Interorganisationale Kooperation zur Förderung des lebenslangen Lernens
Weiterbildung Zwischen Grundrecht und Markt: Rahmenbedingungen und Perspektiven
Adressaten-, Teilnehmer- und Zielgruppenforschung
Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung lässt sich in die Bereiche Lehr-/Lernforschung und Kursforschung, die Institutionen- und Organisationsforschung, die Professionsforschung und schließlich die Adressaten- und Teilnehmerforschung gliedern (vgl. Egloff/Kade 2004, S. 138; Nuissl/Pehl 2000). Adressaten-, Teilnehmer- und Zielgruppenforschung sind damit ein wichtiger Bereich der Weiterbildungsforschung. Der Erwachsene steht im Mittelpunkt dieser …
Bildungsmonitoring zur Steuerung regionaler Bildungsentwicklungen: Stärken und Grenzen
Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Einführung in die Bildungsforschung
Bildungsforschung spielt innerhalb der Erziehungswissenschaft eine immer wichtigere Rolle. Das zeigt sich beispielsweise an der Resonanz, die internationale Bildungsstudien wie TIMSS, PISA oder IGLU gefunden haben. Bildungsforschung beschäftigt sich über Fragen zum Lehr- und Lernerfolg im Unterricht hinaus auch mit den Voraussetzungen und Möglichkeiten von Bildungs- und Erziehungsprozessen im institutionellen und gesellschaftlichen Kontext. Neben…
Theoretischer Rahmen und begriffliche Grundlagen
In dem vorliegenden Artikel werden der theoretische Rahmen und die begrifflichen Grundlagen des Programms „Lernende Regionen - Förderung von Netzwerken“ vorgestellt. Während das Programm auf strukturelle Veränderungen im Bildungsbereich durch Vernetzung regionaler Akteure zielt und die etwa 80 entstandenen Netzwerke (Lernende Regionen) Themen des Lebenslangen Lernens bearbeitet, diskutiert dieser einführende Artikel folgende Begrifflichkeiten in …
Stichwort "Evidenzbasierung"
Institutionenforschung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Die systematische Erforschung der Institutionen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung, ihrer internen Strukturen, ihrer Beziehungen zu den jeweiligen (Rechts- und Unterhalts-)Trägern oder ihrer Einbindung in die wirtschaftlichen, kulturellen und politischen Gegebenheiten einer Region hat sich seit der zutreffenden Defizitdiagnose von Strunk aus dem Jahr 1994 eher günstig entwickelt, so dass heute keinesfalls eine nur auf die binneninstitutionelle …
Bildungsreform in Deutschland
Datenreport Erziehungswissenschaft 2004
As one of the largest disciplines at German universities, educational science is constantly developing. With its data report, which is published every four years, the German Educational Research Association (GERA) informs the professional public, education and higher education policy-makers and the general public about the level of development achieved by the discipline. On this basis, the data report serves to identify discipline policy needs as…
Handbuch Bildungsforschung
Handbuch Bildungsforschung
Als umfassendes Nachschlagewerk zum Thema Bildungsforschung vermittelt das Handbuch einen zuverlässigen und systematischen à berblick Ã1⁄4ber das gesamte Diskussions- und Erkenntnisspektrum eines der elementaren Forschungsbereiche der Erziehungswissenschaft. Die einzelnen Beiträge fÃ1⁄4hren in Bezugsdisziplinen, Institutionen, Methoden und Handlungsfelder ein und bieten eine grundlegende Information fÃ1⁄4r eine vertiefende Beschäftigung mit den T…
Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Stichwort: Wandel pädagogischer Institutionen
Jugendforschung in der Bundesrepublik: Ein Bericht des Sinus-Instituts Im Auftrag des Bundesministers Für Jugend, Familie und Gesundheit
Als der hier vorgelegte Literaturbericht über die Jugendforschung in der Bundesrepublik konzipiert und geschrieben wurde, geschah dies zunächst ganz ohne Hintergedanken an eine spätere Publikation. Di
Informelles Lernen und Medienbildung: Zur Bedeutung sozio-kultureller Voraussetzungen
Handbuch Bildungsforschung
Lernorte - Organisationale und lebensweltbezogenen Perspektiven
Der vorliegende Beitrag geht von der Annahme aus, dass sich die gegenwärtige Struktur von Lernorten sowie darauf bezogene aktuelle theoretische und empirische Schwerpunktsetzungen jeweils aus ihrer Entstehungsgeschichte nachvollziehen und interpretieren lassen. Beginnend mit der Einführung des Lernortbegriffes in die Erwachsenenbildungsforschung in den 1970er Jahren wird die Entwicklung der erwachsenenpädagogischen Lernortdiskussion dekadenweise …
Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Jugendforschung in der Bundesrepublik: Ein Bericht des Sinus-Instituts Im Auftrag des Bundesministers Für Jugend, Familie und Gesundheit
Als der hier vorgelegte Literaturbericht über die Jugendforschung in der Bundesrepublik konzipiert und geschrieben wurde, geschah dies zunächst ganz ohne Hintergedanken an eine spätere Publikation. Di
Kindheit und kindliche Entwicklung als soziale Konstruktionen
Methoden und Ergebnisse der quantitativ orientierten Jugendforschung
Die Erhaltung und Erweiterung der empirischen Forschungskapazität ist auch im sozial- und erziehungswissenschaftlichen Teilbereich der Jugendforschung von zentraler Bedeutung. Mehr als andere Forschungszweige steht die Jugendforschung unter dem unkomfortablen Erwartungsdruck einer ungeduldigen Öffentlichkeit, die anwendungsfähige, praxisnahe und umfassende Lösungen und Deutungen sozialer Probleme erwartet. Diese Erwartungshaltung der die Jugendfo…
Bildungsreform in Deutschland
Methoden und Ergebnisse der quantitativ orientierten Jugendforschung
Die Erhaltung und Erweiterung der empirischen Forschungskapazität ist auch im sozial- und erziehungswissenschaftlichen Teilbereich der Jugendforschung von zentraler Bedeutung. Mehr als andere Forschungszweige steht die Jugendforschung unter dem unkomfortablen Erwartungsdruck einer ungeduldigen Öffentlichkeit, die anwendungsfähige, praxisnahe und umfassende Lösungen und Deutungen sozialer Probleme erwartet. Diese Erwartungshaltung der die Jugendfo…
Lebenswelt, Lebenslage, Lebensstil und Erwachsenenbildung
In der Erwachsenenbildung hat das Paradigma der Lebensweltorientierung seit Beginn der 80er Jahre verstärkt Beachtung gefunden. Es gilt als ein Korrektiv einerseits verhaltenstheoretisch orientierter, andererseits aber auch subjektivistisch verkürzter Theoriemodelle, indem es die kollektiv vorgeprägten, der individuellen Veränderung jedoch prinzipiell zugänglichen Deutungsmuster der sozialen Wirklichkeit ins Zentrum des Interesses rückt. In fast …
Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Weiterbildung zwischen Grundrecht und Markt
Sozialstruktur und Erwachsenenbildung: Lebenslagen, Lebensstile und soziale Milieus
In meinen folgenden Ausführungen gehe ich von vier Thesen aus
Weiterbildung zwischen Grundrecht und Markt
Vergleicht man die Weiterbildung mit anderen Bildungsbereichen, so ist unübersehbar, daß sie in geringerem Umfang gesellschaftlichen Regelungsmechanismen unterliegt. Während die staatliche Organisation und Gestaltung des Schulwesens in Deutschland auf eine lange Tradition verweisen kann, wurde das Grundrecht auf Weiterbildung im Sinne eines Individualrechts erst seit den sechziger bzw. siebziger Jahren auf die Weiterbildung ausgedehnt. Diese Diff…
Lebenswelt, Lebenslage, Lebensstil und Erwachsenenbildung
In der Erwachsenenbildung hat das Paradigma der Lebensweltorientierung seit Beginn der 80er Jahre verstärkt Beachtung gefunden. Es gilt als Korrektiv sowohl verhaltenstheoretisch orientierter als auch subjektivistisch verkürzter Theoriemodelle, indem es die kollektiv vorgeprägten, der individuellen Veränderung jedoch prinzipiell zugänglichen Deutungsmuster der sozialen Wirklichkeit ins Zentrum des Interesses rückt. In fast synonymer Begriffsverwe…
Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung
Stichwort: Wandel pädagogischer Institutionen
Methoden und Ergebnisse der quantitativen Kindheits- und Jugendforschung
Wahrend die Jugendforschung auf eine lange Tradition der Theorienbildung und empirischer Forschungsaktivitaten zuruckblicken kann, hat sich ihr die sozialwissenschaftliche Kindheitsforschung erst in jungerer Vergangenheit beigesellt. Zwar waren Kinder im Rahmen entwicklungspsychologischer und erziehungswissenschaftlicher Fragestellungen schon lange Zielgruppe und Teilnehmer empirischer Studien, doch fehlte bis in die 1980er Jahre hinein der stark…
Einleitung des Herausgebers
Der Themenkreis der empirischen Bildungsforschung verweist auf die Verwissenschaftlichung pädagogischer Praxis in den letzten zwei Jahrhunderten, jedoch führte erst der Ausbau des Bildungswesens auf nationaler und internationaler Ebene seit den 60er Jahren zu einer starken Expansion und Differenzierung der Bildungsforschung und damit zu einer deutlichen Bedeutungszunahme dieses pädagogischen Forschungsbereiches. Zum Themenbereich der Bildungsfors…
Methoden und Ergebnisse der quantitativen Kindheits- und Jugendforschung
Handbuch Bildungsforschung
Entwicklung und Erfassung von Kompetenz in der Wissensgesellschaft — Bildungs- und wissenstheoretische Perspektiven
Der Begriff der Wissensgesellschaft ist zur Zeit ein viel zitiertes Schlagwort. Zwar basierten auch frühere Gesellschaften auf dem Wissen ihrer Mitglieder; die Bedeutung von Wissen und Bildung nimmt heute jedoch angesichts eines rapiden Wandels in Technik, Wirtschaft und Wissenschaft offenbar in besonderem Maße zu (Stadelhofer 1999; Stock u.a. 1998). Auftrag der Bildung ist daher neben der Vermittlung von Basisfähigkeiten und Fachwissen die Förde…
Innovation durch Bildung: Beiträge Zum 18. Kongress der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
Datenreport Erziehungswissenschaft 2004
As one of the largest disciplines at German universities, educational science is constantly developing. With its data report, which is published every four years, the German Educational Research Association (GERA) informs the professional public, education and higher education policy-makers and the general public about the level of development achieved by the discipline. On this basis, the data report serves to identify discipline policy needs as…
Pädagogische Netzwerkarbeit und interorganisationales Kompetenzmanagement — Anmerkungen zur innovativen Praxis am Beispiel Lernender Regionen und Metropolen
In modernen Gesellschaften haben soziale Netzwerke eine große Leistungsfähigkeit bei der Generierung von Problemlösungen und sie sind anderen Formen der Handlungskoordination, wie beispielsweise hierarchisch-bürokratischen Organisationsformen überlegen. Soziale Netzwerke und das damit verbundene Kompetenzmanagement verknüpfen Effizienz und Flexibilität (vgl. Jütte 2002). Die immer vorhandenen Risiken innovativen Handelns werden in Netzwerken kalk…
Informelles Lernen und Medienbildung: Zur Bedeutung sozio-kultureller Voraussetzungen
Regionale Bildungsnetze: Ergebnisse zur Halbzeit des Programms "Lernende Regionen - Förderung von Netzwerken"
In diesem Band liegen die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des BMBF-Programms "Lernende Regionen - Förderung von Netzwerken" in verdichteter Form vor. Drei Jahre lang hatten Forscher des DIE, des Deutschen Instituts für Wirtschaftsforschung (DIW) sowie der Universitäten München und Duisburg die Entwicklung des bekannten Modellversuchsprogramms begleitet. Als dessen Halbzeitbilanz werden anhand von acht Untersuchungsfeldern innovative …
Datenreport Erziehungswissenschaft 2006
Die Deutsche Gesellschaft fÃ1⁄4r Erziehungswissenschaft veröffentlicht seit dem Jahre 2000 im zweijährigen Turnus jeweils zum Zeitpunkt ihres Kongresses einen Datenreport. Dieser vierte Datenreport schlieà t von der Themenwahl und Gestaltung her an die bereits erschienenen an und präsentiert aktuelle Daten zur Lage in der Erziehungswissenschaft. In einer Zeit, in der die Situation an den Universitäten durch viele UmbrÃ1⁄4che gekennzeichnet ist un…
Weiterbildung und soziale Milieus in Deutschland, Band 3: Milieumarketing implementieren
Was es bedeutet, die milieuspezifische Perspektive in das Angebot der Weiterbildung zu integrieren, dokumentiert dieser Band. Er basiert auf den Erfahrungen aus 26 Pilotprojekten, die Erwachsenenpädagogen der Universitäten Düsseldorf und München bei der Entwicklung, Einführung und Etablierung milieuspezifischer Angebote begleiteten. Folgende Fragen aus der Weiterbildungspraxis stehen im Fokus: Wie kann die Sozialstruktur vor Ort ins Milieumodell …
Sociology and Education Studies (64 works) · Political science (47 works) · Education Methods and Technologies (26 works) · Humanities (24 works) · Philosophy (22 works) · Art (11 works) · Education (11 works) · Public Administration and Political Analysis (10 works) · Computer Science (9 works) · Innovation, Technology, and Society (8 works)