Wolfgang Böttcher
Biographic Data
| ID | 5123147 |
|---|---|
| NAME | Wolfgang Böttcher |
| GIVEN NAMES | Wolfgang |
| FAMILY NAME | Böttcher |
| SIGNATURE | BÖTTCHER W |
| AFFILIATIONS | University of Münster |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 6 |
| AUTHOR COUNT | 11 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2013 |
| H-INDEX | 1 |
Über Beeinflussung und Bearbeitung Metallischer Oberflächen in Ultraschall-Erregten Bädern
Professionalisierung im Elementarbereich – Personalentwicklung im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit
Parallelsystem Frühe Hilfen: Zum Verhältnis von frühen präventiven Familienhilfen und ambulanten Erziehungshilfen
Individuelle Förderung in der Ganztagsschule: Theoretisch-empirische Reflexionen zu Anspruch und Konsequenzen eines (sozial-) pädagogischen Programms im professionellen Handeln
Einführung in das Bildungs- und Sozialmanagement
Was verbirgt sich hinter der Vokabel „Management" und welche speziellen Managementanforderungen im Bildungsbereich und im Sozialbereich müssen erfüllt werden? Was ist für die Steuerung, Leitung und Gestaltung von Organisationen im Sozial- und Bildungswesen wichtig? Die Autoren geben einen Überblick zu grundsätzlichen Aufgaben, die Organisationen in diesen so bedeutenden gesellschaftlichen Funktionsbereichen zu bewältigen haben. Sie beschreiben ze…
Evaluationsforschung zu Wirkungen und Mechanismen Früher Hilfen
Standards Konsequenzen der Output-Steuerung für die Lehrerprofessionalität
Die Notwendigkeit, das System der allgemein bildenden Schulen professionell zu managen, dürfte unstrittig sein. In jüngster Zeit sind bedeutende, die Bundesländer übergreifende politische Anstrengungen auszumachen, mit der so genannten Outputsteuerung ein neues Managementkonzept für das Schulwesen zu implementieren (vgl. Böttcher 2005a). Die Politik reagiert hiermit insbesondere auf die die Öffentlichkeit bewegenden negativen Ergebnisse der inter…
Herausforderungen für ein neues Bildungssystem
Anders als in vielen anderen vergleichbaren Ländern bestand in Deutschland bis vor wenigen Jahren kein Interesse daran, die Wirkungen pädagogischer Aktivitäten systematisch und mit wissenschaftlicher Distanz zu analysieren. Lag es an der falschen Selbstgewissheit der Akteure an der operativen Basis, im akademischen überbau, in Politik oder Verwaltung? Oder lag es im Gegenteil an dem gefühlten Unbehagen, das man sich besser nicht bestätigen lassen…
Zur Funktion staatlicher „Inputs“ in der dezentralisierten und outputorientierten Steuerung
Seitdem die Befunde internationaler Vergleichsstudien auf breiter Front das Vertrauen in die Leistungsstärke der deutschen Schule erschüttern konnten, werden in der deutschen Schulpolitik Reformen intensiv diskutiert und initiiert, die in vergleichbaren Staaten seit wenigstens 15 Jahren systematisch — und vielerorts auch radikal — betrieben werden. Der folgende Beitrag hat zum Ziel, das politische Reformprogramm an seinen eigenen Prinzipien zu me…
Soziale Benachteiligung im Bildungswesen: Die Reduktion von Ungleichheit als pädagogischer Auftrag
Nach der Veröffentlichung der internationalen Vergleichsstudien mag man einen gewissen Zynismus in der Kommentierung verzeihen. In einer Hinsicht nämlich ist das kritisierte deutsche Schulwesen ziemlich erfolgreich: Es gelingt ihm nahezu perfekt, gesellschaftliche Ungleichheit in Bildungsungleichheit zu übersetzen und die Vererbung sozialer Privilegien zu legitimieren, indem Schulerfolg als Resultat individueller Leistung und Begabung erscheint. …
Organisationstheorie in pädagogischen Feldern
Von solchen erziehungswissenschaftlichen Traditionen, die das Erziehen selbst, die pädagogischen Institutionen wie auch die pädagogischen Berufe primär vom pädagogischen Handeln her deuten, ist der Faktor Organisation häufig gar nicht oder nur am Rand behandelt worden. Organisation - auch tradiert unter dem Begriff Institution - wurde als äußere Rahmung des eigentlich zwischenmenschlichen, situativ bestimmten und von pädagogischen Ambitionen der …
Organisationstheorie in pädagogischen Feldern: Analyse und Gestaltung
Organisationstheorie in pädagogischen Feldern
Von solchen erziehungswissenschaftlichen Traditionen, die das Erziehen selbst, die pädagogischen Institutionen wie auch die pädagogischen Berufe primär vom pädagogischen Handeln her deuten, ist der Faktor Organisation häufig gar nicht oder nur am Rand behandelt worden. Organisation - auch tradiert unter dem Begriff Institution - wurde als äußere Rahmung des eigentlich zwischenmenschlichen, situativ bestimmten und von pädagogischen Ambitionen der …
Organisationstheorie in pädagogischen Feldern: Analyse und Gestaltung
Soziale Benachteiligung im Bildungswesen: Die Reduktion von Ungleichheit als pädagogischer Auftrag
Nach der Veröffentlichung der internationalen Vergleichsstudien mag man einen gewissen Zynismus in der Kommentierung verzeihen. In einer Hinsicht nämlich ist das kritisierte deutsche Schulwesen ziemlich erfolgreich: Es gelingt ihm nahezu perfekt, gesellschaftliche Ungleichheit in Bildungsungleichheit zu übersetzen und die Vererbung sozialer Privilegien zu legitimieren, indem Schulerfolg als Resultat individueller Leistung und Begabung erscheint. …
Standards Konsequenzen der Output-Steuerung für die Lehrerprofessionalität
Die Notwendigkeit, das System der allgemein bildenden Schulen professionell zu managen, dürfte unstrittig sein. In jüngster Zeit sind bedeutende, die Bundesländer übergreifende politische Anstrengungen auszumachen, mit der so genannten Outputsteuerung ein neues Managementkonzept für das Schulwesen zu implementieren (vgl. Böttcher 2005a). Die Politik reagiert hiermit insbesondere auf die die Öffentlichkeit bewegenden negativen Ergebnisse der inter…
Herausforderungen für ein neues Bildungssystem
Anders als in vielen anderen vergleichbaren Ländern bestand in Deutschland bis vor wenigen Jahren kein Interesse daran, die Wirkungen pädagogischer Aktivitäten systematisch und mit wissenschaftlicher Distanz zu analysieren. Lag es an der falschen Selbstgewissheit der Akteure an der operativen Basis, im akademischen überbau, in Politik oder Verwaltung? Oder lag es im Gegenteil an dem gefühlten Unbehagen, das man sich besser nicht bestätigen lassen…
Zur Funktion staatlicher „Inputs“ in der dezentralisierten und outputorientierten Steuerung
Seitdem die Befunde internationaler Vergleichsstudien auf breiter Front das Vertrauen in die Leistungsstärke der deutschen Schule erschüttern konnten, werden in der deutschen Schulpolitik Reformen intensiv diskutiert und initiiert, die in vergleichbaren Staaten seit wenigstens 15 Jahren systematisch — und vielerorts auch radikal — betrieben werden. Der folgende Beitrag hat zum Ziel, das politische Reformprogramm an seinen eigenen Prinzipien zu me…
Evaluationsforschung zu Wirkungen und Mechanismen Früher Hilfen
Einführung in das Bildungs- und Sozialmanagement
Was verbirgt sich hinter der Vokabel „Management" und welche speziellen Managementanforderungen im Bildungsbereich und im Sozialbereich müssen erfüllt werden? Was ist für die Steuerung, Leitung und Gestaltung von Organisationen im Sozial- und Bildungswesen wichtig? Die Autoren geben einen Überblick zu grundsätzlichen Aufgaben, die Organisationen in diesen so bedeutenden gesellschaftlichen Funktionsbereichen zu bewältigen haben. Sie beschreiben ze…
Parallelsystem Frühe Hilfen: Zum Verhältnis von frühen präventiven Familienhilfen und ambulanten Erziehungshilfen
Individuelle Förderung in der Ganztagsschule: Theoretisch-empirische Reflexionen zu Anspruch und Konsequenzen eines (sozial-) pädagogischen Programms im professionellen Handeln
Professionalisierung im Elementarbereich – Personalentwicklung im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit
Über Beeinflussung und Bearbeitung Metallischer Oberflächen in Ultraschall-Erregten Bädern
Political science (10 works) · Sociology and Education Studies (9 works) · Humanities (8 works) · Philosophy (7 works) · Education Methods and Technologies (5 works) · Art (2 works) · Philosophy (2 works) · Psychology, Coaching, and Therapy (2 works) · Anodic Oxide Films and Nanostructures (1 works) · Arts, Culture, and Music Studies (1 works)