Autoeficácia na formação superior

Percepções Durante O Primeiro Ano De Graduação

Dados Bibliográficos

ID5314601
AutoresDaniela Couto Guerreiro-Casanova (Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)), Daniela Couto Guerreiro‐casanova (0000-0002-7155-1681, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)), Soely Aparecida Jorge Polydoro (0000-0003-4823-3228, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP))
Ano2011
Volume31
Fascículo1
Páginas50-65
Data de publicação2011-01-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoPsicologia Ciência e Profissão (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1414-9893 • E-ISSN: 1982-3703
EditoraFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1414-98932011000100006
OpenAlexW2129974586
SCIELO_PIDS1414-98932011000100006
IdiomaPT
Citações recebidas13
Referências citadas8

Autoeficácia na formação superior é entendida como a crença de um estudante em sua capacidade de organizar e executar cursos de ações requeridas para produzir certas realizações referentes aos aspectos compreendidos pelas tarefas acadêmicas pertinentes ao ensino superior. Com o objetivo de comparar a autoeficácia na formação superior entre o primeiro e o segundo períodos letivos, realizou-se esta pesquisa com 189 ingressantes em Letras, Matemática, Administração e Tecnologia da Informação de uma instituição privada do ensino superior. Por meio da escala Autoeficácia na Formação Superior, encontrou-se diferença negativa significante (z = -3,292, p = 0,001) em relação às médias de cada período. Os resultados foram discutidos à luz da teoria social cognitiva. Foram destacadas possibilidades de intervenção e de pesquisas futuras

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