Enseñar lenguas extranjeras en la U-diversidad

Explorando caminos hacia la decolonialidad y la interculturalidad crítica

Bibliographic Data

ID11154289
AuthorsJaneth María Ortiz Medina (0000-0001-9202-0217, Universidad de Antioquia, corresponding author), Fabio Alberto Arismendi Gómez (0000-0001-8119-5361, Universidad de Antioquia), Paula Andrea Londoño Ceballos
Year2022
Volume27
Issue3
Pages663-683
Publication date2022-09-16
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueÍkala Revista de Lenguaje y Cultura (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0123-3432 • E-ISSN: 2145-566X
PublisherUniversidad de Antioquia (PUBLISHER • CO)
DOI10.17533/udea.ikala.v27n3a05
OpenAlexW4297387102
LanguageES
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References cited12

Este artículo presenta los hallazgos de la implementación de un curso de desarrollo profesional docente, llevado a cabo con 17 profesores de inglés, francés y otras lenguas extranjeras de una universidad pública en Colombia. Su objetivo fue explorar la interculturalidad crítica mediante la promoción de la reflexión en torno a las prácticas de los profesores y la construcción de propuestas de enseñanza más equitativas en sus clases. Esta iniciativa, enmarcada en un estudio cualitativo de investigación-acción, se orientó por las ideas del pensamiento decolonial y la interculturalidad crítica. Los métodos de recolección de datos incluyeron entrevistas, grabaciones de las sesiones del curso, planeaciones de clases de lenguas extranjeras y reflexiones de los participantes. Los hallazgos revelan que los docentes desarrollaron comprensiones de la interculturalidad como un proceso de construcción de equidad, íntimamente ligado a la negociación de identidades y atravesado por relaciones de poder. Estos resultados sugieren que los espacios de desarrollo profesional docente pueden contribuir a la construcción de un proyec­to intercultural propio en el campo de las lenguas extranjeras, que sea respetuoso y consecuente con las realidades, problemáticas y diversidades de los pueblos y territorios colombianos y latinoamericanos, que fortalezca la producción de conocimiento local situado, y que dialogue con conocimientos de otras latitudes

Art · Humanities · Political science · Sociology · Education and Teacher Training · Education in Rural Contexts · Educational theories and practices

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