La música como recurso educativo en la enseñanza de la historia y el patrimonio

Percepciones de futuros docentes de educación primaria

Bibliographic Data

ID11319185
AuthorsJosé Manuel Hernández-de la Cruz (0000-0001-8367-4497), Marta Martínez-Rodríguez (0000-0003-0675-7752), Sara González Ceballo (0000-0002-7661-3001), Pilar Rivero (0000-0002-6757-7598)
Year2023
Volume45
Issue182
Pages134-153
Publication date2023-09-29
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePerfiles Educativos (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0185-2698 • E-ISSN: 2448-6167
PublisherUniversidad Nacional Autonoma de Mexico (PUBLISHER • MX)
DOI10.22201/iisue.24486167e.2023.182.60966
OpenAlexW4387297694
LanguageES
References cited42

La música, como reflejo de una época, tiene la capacidad de expresar diferentes entornos sociales y culturales, pero ¿conocen los futuros docentes su valor en los procesos de enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales? Se analiza la significación que el alumnado del Grado de Maestro/a en Educación Primaria de España le otorga a la música como recurso educativo para la enseñanza de la historia y el patrimonio. Los datos recopilados, a través de un cuestionario, revelan la importancia de la música en el ámbito educativo como recurso para la motivación y el desarrollo de emociones y valores identitarios según los futuros docentes. Los resultados permiten concluir que, aunque los estudiantes entienden la música como un recurso positivo en la enseñanza de la historia, consideran que no han recibido formación suficiente sobre su utilización, lo cual debe ser un punto de reflexión para los docentes universitarios encargados de su formación inicial

Art · Humanities · Diverse Music Education Insights · Diverse Musicological Studies · Music Education and Analysis

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