Prácticas docentes, condiciones de enseñanza y posibilidades de aprendizaje inicial de la lengua escrita
Bibliographic Data
| ID | 12486127 |
|---|---|
| Authors | Isabel Ríos (Universitat Jaume I, corresponding author), Pilar Fernández (0000-0002-4535-5214, Universidad Complutense de Madrid), E Isabel Gallardo (Universitat de València) |
| Year | 2012 |
| Volume | 24 |
| Issue | 4 |
| Pages | 435-447 |
| Publication date | 2012-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Culture and Education (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1135-6405 • E-ISSN: 1578-4118 |
| Publisher | Taylor & Francis (PUBLISHER • GB) |
| DOI | 10.1174/113564012803998848 |
| OpenAlex | W1998146497 |
| Language | ES |
| Citations received | 5 |
| References cited | 10 |
El objetivo de este trabajo es explorar la relación entre las prácticas utilizadas por los docentes para enseñar a leer y a escribir en el inicio de la escolaridad y las oportunidades de aprendizaje. Se realiza un análisis cualitativo de una serie de tareas llevadas a cabo en aulas donde desarrollan tres tipos de prácticas diferentes —instruccionales, multidimensionales y situacionales—. Los resultados muestran que estas prácticas difieren en cuanto al tipo de tareas llevadas a cabo; en cuanto a las dinámicas desarrolladas para llevarlas a cabo; en cuanto a los contenidos de lectura y escritura trabajados y en cuanto a los materiales utilizados. Muestran, asimismo, que determinados rasgos que distintos autores relacionan con un mayor nivel de eficacia docente y con la potenciación de oportunidades de aprendizaje se observaron con más frecuencia en dos de las aulas
Art · Humanities · Educational theories and practices · Literacy and Educational Practices · Writing and Handwriting Education
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| Citations per year | 0.36 |
|---|---|
| Citation span | 2012 - 2022 (11) |
| Highly cited | No |