Análisis de la práctica educativa del profesorado de música y su relación con la motivacion del alumnado
Bibliographic Data
| ID | 12486353 |
|---|---|
| Authors | José María Madariaga Orbea (0000-0003-4462-6315, University of the Basque Country, corresponding author), José-María Madariaga (University of the Basque Country), Cristina Arriaga Sanz (0000-0003-0981-2905, University of the Basque Country, corresponding author), Cristina Arriaga (University of the Basque Country) |
| Year | 2011 |
| Volume | 23 |
| Issue | 3 |
| Pages | 463-476 |
| Publication date | 2011-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Culture and Education (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1135-6405 • E-ISSN: 1578-4118 |
| Publisher | Taylor & Francis (PUBLISHER • GB) |
| DOI | 10.1174/113564011797330234 |
| OpenAlex | W2333201085 |
| Language | ES |
| Citations received | 2 |
| References cited | 14 |
En este artículo se estudia la relación entre las características del profesorado de música, su forma de trabajar las actividades y la motivación del alumnado. Se filmaron en video cuatro profesores de 6° de Primaria y sus 116 estudiantes, para analizar las actividades más características en lo referente a presentación de tarea, instrucciones y ayudas suministradas. Se complementó con entrevistas al profesorado y un cuestionario al alumnado relativo a la forma de trabajar la música en el aula. Los resultados muestran diferencias significativas en la motivación del alumnado para el aprendizaje de la música en relación a las diferentes formas de trabajar el profesorado las actividades, especialmente presentación y fragmentación de contenidos y ayudas ofrecidas. Además, el profesor cuyo alumnado tenía una motivación más alta mostró una accesibilidad y afectividad frecuente. Finalmente, la mayoría de escolares que percibían que la música les costaba mucho estaba en el grupo con motivación más baja, mientras que, la mayoría de los que percibían que no les costaba estaba en el de motivación más alta
Humanities · Diverse Music Education Insights · Educational theories and practices · Music Education and Analysis · Philosophy · Psychology
Qualitative Data Analysis
A Motivational Science Perspective on the Role of Student Motivation in Learning and Teaching Contexts.
Innovar en la escuela de música
Sequential Patterns of Instruction in Music
Success Attributes in Teaching Music as Perceived by Elementary Education Majors
The Effect of Music Contest Format on Self-Concept, Motivation, Achievement, and Attitude of Elementary Band Students
Situated Cognition and the Culture of Learning
| Citations per year | 0.18 |
|---|---|
| Citation span | 2015 - 2026 (12) |
| Highly cited | No |