Construir la identidad en los márgenes de la globalización

Educación, participación y aprendizaje

Bibliographic Data

ID12486377
AuthorsCristóbal Ruíz-Román (0000-0001-7749-4596, Universidad de Málaga, corresponding author), Ignacio Calderón Almendros (0000-0002-7012-2551, Universidad de Málaga, corresponding author), Francisco J Torres-Moya (Universidad de Málaga, corresponding author)
Year2011
Volume23
Issue4
Pages589-599
Publication date2011-01-01
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueCulture and Education (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1135-6405 • E-ISSN: 1578-4118
PublisherTaylor & Francis (PUBLISHER • GB)
DOI10.1174/113564011798392398
OpenAlexW2018626911
LanguageES
Citations received6
References cited6

El presente artículo pretenderá aproximarse desde una perspectiva interpretativa-crítica a los modos en que se construyen las identidades en la sociedad globalizada, con especial énfasis en la escuela. Ésta constituye un entorno fundamental desde el que se forja la identidad en las etapas de formación básica de toda persona. Sin embargo, esta institución atiende a los valores, cultura y necesidades del proyecto hegemónico cultural y obvia por insignificantes y residuales a las minorías, sus aportes y todo el horizonte de posibilidades que una sociedad más inclusiva conlleva. Por ello es necesario analizar las vías que el alumnado perteneciente a colectivos minoritarios utiliza para construir su identidad, y reflexionar sobre la función que, en la sociedad globalizada, está desempeñando la escuela con estos grupos en desventaja. La institución escolar puede y debe ser un lugar de encuentro en el que a través de la participación y el aprendizaje el alumnado se interprete y proyecte en comunicación con los otros, a pesar de que en la actualidad se aleje de estas ideas

Art · Political science · Sociology · Educational Practices and Policies · Global Education and Multiculturalism · Global Educational Policies and Reforms

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