Desafios na formação de professores para a educação inclusiva
Bibliographic Data
| ID | 16890191 |
|---|---|
| Authors | Juçara Aguiar Guimarães Silva (0000-0002-2414-9884, corresponding author), Adail Pinho da Rocha (0000-0002-3052-9234), Adilza Raquel Cavalcanti dos Santos, Albino César de Azevedo Barbosa, Eliete de Nazaré Barbosa Santos, Evaniely Sayonara dos Santos Costa Gualberto de Sá, F Monteiro (0000-0003-0336-4312), Flavia da Silva Monteiro, George Henrique Braga Lins, Márcia Pires de Azara, Paloma Viana de Almeida Lopes de Azevedo, Paulo Verlaine Borges e Azevêdo (0000-0001-5822-7708) |
| Year | 2025 |
| Volume | 17 |
| Issue | 2 |
| Pages | e7606 |
| Publication date | 2025-02-24 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv17n2-096 |
| OpenAlex | W4407903201 |
| Language | PT |
| References cited | 7 |
Este estudo investigou os desafios enfrentados pelos professores na formação para a educação inclusiva, com o objetivo de analisar as lacunas existentes na formação docente e sugerir soluções para garantir uma prática pedagógica efetiva e acessível a todos os alunos. A pesquisa foi de caráter bibliográfico, com uma abordagem qualitativa, e utilizou a análise de conteúdo para interpretar as fontes selecionadas, que incluíam artigos, dissertações e livros relacionados à educação inclusiva. A partir da revisão das referências, identificou-se que a formação inicial dos professores carece de uma preparação adequada para lidar com a diversidade presente nas salas de aula, o que dificulta a implementação de práticas inclusivas. A formação continuada foi apontada como uma necessidade premente para adaptar os docentes às novas demandas da educação inclusiva. A gestão escolar também foi identificada como um fator-chave para a superação das barreiras institucionais e curriculares, além da colaboração entre professores, pais e outros profissionais da educação. As conclusões indicaram que a falta de capacitação inicial e a insuficiência de programas de formação continuada são os principais obstáculos enfrentados pelos professores. A pesquisa contribuiu para a identificação de soluções para melhorar a formação docente, destacando a importância de políticas públicas eficazes e da integração entre as escolas e as universidades. No entanto, ainda há necessidade de estudos sobre a implementação de práticas inclusivas no contexto escolar
| Highly cited | No |
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