Rotação por Estações como Estratégia Ativa
Diversificação do Ensino e Engajamento dos Estudantes
Bibliographic Data
| ID | 16893305 |
|---|---|
| Authors | Renan Elvis Crivellaro (corresponding author), Michelle Paula Passos da Silva (0000-0003-0044-3525), Elio de Angeles Nicole da Silva, Najara Barros Dias (0000-0003-3521-508X), Clésia Carneiro da Silva Freire Queiroz, Marcelo Gomes (0000-0003-2174-7720), Marcelo D’Ávilla Teixeira Gomes, Daivid Tiago Oliveira Sousa (0000-0001-5753-4896), Rosário Santos (0000-0002-8594-6377), Robson Barroso dos Santos |
| Year | 2025 |
| Volume | 17 |
| Issue | 8 |
| Pages | e9044 |
| Publication date | 2025-08-05 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv17n8-009 |
| OpenAlex | W4412989902 |
| Language | PT |
| References cited | 9 |
Este artigo investiga de que modo a metodologia de rotação por estações pode contribuir para diversificar as práticas de ensino e ampliar a interação dos estudantes em sala de aula. A pesquisa tem como foco a análise de experiências que adotam essa estratégia ativa de organização didática, considerando sua aplicação em diferentes níveis e áreas do ensino. Para isso, foi realizada uma revisão integrativa da literatura, com base em publicações nacionais e internacionais dos últimos dez anos, utilizando descritores combinados em bases científicas relevantes. O referencial teórico articula os fundamentos da aprendizagem ativa, da mediação pedagógica e da personalização do ensino. Os resultados apontam que a rotação por estações favorece a pluralidade de estratégias, estimula a autonomia discente e proporciona ambientes de aprendizagem mais dinâmicos e responsivos. Também foram identificados desafios recorrentes, como a necessidade de planejamento detalhado, formação docente específica e infraestrutura adequada. Conclui-se que a proposta possui potencial relevante, desde que implementada com intencionalidade pedagógica e sensibilidade ao contexto escolar. Os achados contribuem para o campo educacional ao oferecer subsídios teóricos e práticos para a adoção consciente dessa metodologia em diferentes realidades
Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology · Science and Education Research
| Highly cited | No |
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