Impacto das tecnologias educacionais no processo de ensino e aprendizagem
Desafios e oportunidades
Bibliographic Data
| ID | 16893924 |
|---|---|
| Authors | Lucas Emanuel de Oliveira Maia (0000-0001-5471-7881, Universidade Federal do Ceará, corresponding author), Francisco Herbert Lima Vasconcelos (0000-0003-4896-9024, Universidade Estadual do Ceará), Daniel Brandão Menezes (0000-0002-5930-7969, Universidade Federal do Ceará) |
| Year | 2024 |
| Volume | 16 |
| Issue | 3 |
| Pages | e3539 |
| Publication date | 2024-03-05 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv16n3-007 |
| OpenAlex | W4392561789 |
| Language | PT |
| References cited | 6 |
Este artigo tem como objetivo analisar o impacto das tecnologias educacionais no processo de ensino e aprendizagem. No contexto atual, em que a tecnologia está cada vez mais presente no cotidiano dos estudantes, é fundamental explorar seu potencial no ambiente educacional. Inicialmente, discute-se a relevância das tecnologias no contexto educacional, enfatizando seu papel como ferramenta de apoio ao ensino e como facilitadora da construção do conhecimento. Além disso, são abordados os desafios enfrentados na implementação das tecnologias nas escolas, como a infraestrutura adequada e a formação docente. Para ilustrar os benefícios proporcionados pelas tecnologias educacionais, são apresentados exemplos de aplicação em sala de aula, como o uso de softwares educativos, aplicativos móveis e recursos digitais interativos. Nesse contexto, destaca-se a possibilidade de personalização do ensino, atendendo às necessidades individuais dos estudantes. Também são exploradas as transformações nos papéis dos professores e alunos, ressaltando a importância do docente como mediador do processo de aprendizagem e do aluno como agente ativo na construção do conhecimento. No entanto, é necessário considerar as limitações e desafios do uso das tecnologias educacionais, como a dependência excessiva, a desigualdade de acesso e a necessidade de uma abordagem crítica e reflexiva no uso dessas ferramentas. Por fim, são apresentadas reflexões sobre as oportunidades e desafios do uso das tecnologias educacionais, com o objetivo de promover uma educação mais dinâmica, participativa e eficaz no século XXI
Political science · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Science and Education Research
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |