Gestão participativa e padronização em espaços pedagógicos
Percepção dos integrantes de uma instituição de educação profissional e tecnológica
Bibliographic Data
| ID | 16922705 |
|---|---|
| Authors | Nieysila Simara da Silva Castro Borges (0000-0002-4931-3871, Instituto Federal do Maranhão), Ronison Oliveira da Silva (0000-0003-0709-4081, Instituto Federal do Amazonas), Daniel Nascimento-E-Silva (0000-0001-9770-575X, Instituto Federal do Amazonas) |
| Year | 2020 |
| Volume | 11 |
| Issue | 32 |
| Pages | 79-105 |
| Publication date | 2020-09-08 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | INTERFACES DA EDUCAÇÃO (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2177-7691 • E-ISSN: 2177-7691 |
| Publisher | State University of Mato Grosso do Sul (PUBLISHER) |
| DOI | 10.26514/inter.v11i32.4204 |
| OpenAlex | W3088784381 |
| Language | PT |
| References cited | 15 |
A padronização é um processo imperativo para a formação com qualidade de profissionais e também para o alcance dos objetivos organizacionais. É necessário que cada etapa do processo se revista de caráter participativo nos espaços pedagógicos. Isso quer dizer que, para que a gestão possa ser considerada participativa, o seu processo de padronização também precisa passar pelo crivo da participação. Este estudo tem como finalidade analisar se o processo de padronização praticado pelos membros de um espaço pedagógico de uma instituição de educação profissional e tecnológica pode ser considerado participativo. É um estudo qualitativo, desenvolvido a partir do método pesquisa de campo, com unidade de análise individual, nível de análise organizacional e perspectiva de análise sincrônica, cujos dados foram coletados através de entrevista estruturada. Foi testada a hipótese de que os membros do espaço pedagógico participam de todas as fases de padronização e que, por esse motivo, o processo é participativo. Os resultados descartaram a hipótese inicial, nula, levando à adoção da hipótese alternativa, de que o espaço não pode ser considerado participativo, uma vez que nem todos os seus membros participam de todas as etapas do processo de padronização. A conclusão apresentada mostra que, no máximo, há etapas semiparticipativas nas etapas do processo analisado
Humanities · Political science · Sociology · Business and Management Studies · Education and Public Policy · Environmental Sustainability and Education · Philosophy
| Highly cited | No |
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