Politische Bildung auf Sekundarstufe I. Erscheinungsformen und Herausforderungen am Beispiel von Unterrichtssequenzen zu «Europa – EU – Schweiz»
Bibliographic Data
| ID | 16968526 |
|---|---|
| Authors | Julia Thyroff (0000-0002-0633-4509, HTW Berlin - University of Applied Sciences), Jan Scheller (HTW Berlin - University of Applied Sciences), Claudia Schneider (0000-0003-2090-8270), Monika Waldis (0000-0001-5157-0968, HTW Berlin - University of Applied Sciences) |
| Year | 2020 |
| Volume | 42 |
| Issue | 1 |
| Pages | 127-147 |
| Publication date | 2020-06-03 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Swiss Journal of Educational Research (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1424-3946 • E-ISSN: 2624-8492 |
| Publisher | University of Bern (PUBLISHER • CH) |
| DOI | 10.24452/sjer.42.1.8 |
| OpenAlex | W3046732481 |
| Language | DE |
| References cited | 3 |
Mit Einführung des Lehrplans 21 stehen Geschichtslehrpersonen künftig vor der Herausforderung, auf Sekundarstufe I auch Politische Bildung zu unterrichten – ein Fach, das jedoch über ganz eigene Prinzipien, Perspektiven, Konzepte und Kompetenzen verfügt. Inwiefern gelingt es Lehrpersonen aktuell, diese genuin politische Fachlichkeit zu realisieren? Im Text stellen wir Ergebnisse unserer Unterrichtsanalysen vor, die wir anhand von acht Doppellektionen zum Gegenstand «Europa – EU – Schweiz», durchgeführt von vier Lehrpersonen, gewonnen haben. Wir fokussieren dabei auf zwei Aspekte: a) Inwiefern wird von den Lehrpersonen auf der Gegenstandsebene politische Fachlichkeit realisiert und b) inwieweit werden in den formulierten Arbeitsaufträgen politische Kompetenzen adressiert
Art · Humanities · Political science · Educator Training and Historical Pedagogy · German legal, social, and political studies · Sociology and Education Studies
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |