Evaluación de la efectividad del coaching en instituciones deeducación superior
Una revisión sistemática
Bibliographic Data
| ID | 16977646 |
|---|---|
| Authors | Cristhian Aníbal Gonzales Núñez (0000-0002-0603-2711, Universidad César Vallejo), Beymar Pedro Solis Trujillo (0000-0001-6988-3356, Universidad César Vallejo), Elga del Rocío Dextre Pimentel (0000-0002-5546-0886, Universidad César Vallejo), Berta Amelia Salazar Balarezo (0009-0008-2793-8089, Universidad César Vallejo) |
| Year | 2025 |
| Volume | 5 |
| Issue | 11 |
| Pages | 495-508 |
| Publication date | 2025-04-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Tribunal (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2959-6513 • E-ISSN: 2959-6513 |
| Publisher | Universidad Privada Domingo Savio (PUBLISHER) |
| DOI | 10.59659/revistatribunal.v5i11.171 |
| OpenAlex | W4410088955 |
| Language | ES |
| References cited | 3 |
El coaching representa en la actualidad una herramienta potente en la creación de conciencia en las acciones que se deben realizar para cambiar una situación inicial por una situación final deseada. El objetivo fue evaluar mediante una revisión sistemática la efectividad del coaching en instituciones de educación superior, analizando su aplicación según niveles educativos, modelos teóricos, competencias desarrolladas y resultados obtenidos en investigaciones previas. Se adopta un enfoque cualitativo dominante, incorporando análisis comparativos de metodologías cuantitativas y cualitativas, dirigido por lineamientos PRISMA 2020. Se realizó revisión en bases de datos como Scopus, Web of Science y Scielo entre los años 2023 y 2024. Los resultados revelan que el coaching se consolida como herramienta transversal en educación superior, trascendiendo sus aplicaciones tradicionales para actuar como catalizador multidimensional en el desarrollo personal, emocional y profesional de estudiantes y docentes. Se concluye, que el rol docente como coach impulsa un cambio paradigmático en la pedagogía universitaria, en los estudiantes potencia la autonomía y pensamiento divergente
Humanities · Political science · Coaching Methods and Impact · Education and Teacher Training · Higher Education Teaching and Evaluation · Philosophy · Psychology
| Highly cited | No |
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