Quand l’élève devient auteur.e
Analyse didactique d’ateliers BD-sciences
Bibliographic Data
| ID | 18070569 |
|---|---|
| Authors | Cécile de Hosson (0000-0003-4422-7285, Délégation Paris 7), Laurence Bordenave (0000-0001-8212-0740), Pierre-Laurent Daures, Nicolas Décamp (0000-0002-6755-9971, Délégation Paris 7), Christophe Hache (0000-0002-6862-1036, Délégation Paris 7), Julie Horoks (0000-0002-2316-6615, Délégation Paris 7), Isabelle Kermen (0000-0003-3221-5287, Délégation Paris 7) |
| Year | 2019 |
| Volume | 51 |
| Publication date | 2019-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Tréma (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1167-315X • E-ISSN: 2107-0997 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/trema.4895 |
| OpenAlex | W2936207568 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 10 |
Le but de cet article est d'analyser l'impact d’un dispositif, les « ateliers BD-sciences », où des collégiens et lycéens sont invités à créer une bande dessinée d'une page à partir d’une présentation scientifique donnée par un chercheur doctorant. Nous caractérisons les termes du jeu dialectique entre les attributs spécifiques d'une bande dessinée et les connaissances scientifiques à traduire. Sept ateliers ont été organisés hors temps scolaire et analysés. Les résultats montrent que les élèves, en tant qu’auteurs, ont suivi les codes spécifiques à la bande dessinée et ont pris une certaine distance avec l'intégrité scientifique des savoirs mis en scène
Art · Humanities · Comics and Graphic Narratives · Digital Storytelling and Education
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,33 |
| Citation span | 2023 - 2023 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |