Leitura compreensiva e utilização de estratégias de aprendizagem em alunos de Psicologia
Bibliographic Data
| ID | 19355115 |
|---|---|
| Authors | Acácia Aparecida Angeli Dos Santos (0000-0003-2544-8891, Universidade São Francisco), Acácia Angeli Dos Santos (0000-0002-8599-7465, Universidade São Francisco), Claudette Maria Medeiros Vendramini (0000-0001-8481-2353, Universidade São Francisco), Adriana Cristina Boulhoça Suehiro (0000-0002-6695-4806, Universidade São Francisco), Lígia Angeli Dias Dos Santos (Universidade São Francisco) |
| Year | 2006 |
| Volume | 23 |
| Issue | 1 |
| Pages | 83-91 |
| Publication date | 2006-03-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Estudos de Psicologia (Campinas) (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-166X • E-ISSN: 1982-0275 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0103-166x2006000100010 |
| OpenAlex | W2012164303 |
| SCIELO_PID | S0103-166X2006000100010 |
| Language | PT |
| Citations received | 4 |
| References cited | 17 |
Este estudo objetivou comparar o nível de compreensão em leitura percebido por alunos de Psicologia, as estratégias de aprendizagem utilizadas na superação dos problemas encontrados, bem como verificar a real dificuldade de compreensão dos alunos para responder ao teste de Cloze . Participaram 178 universitários, sendo 113 do 1o ano e 65 do 4o ano. O procedimento foi aplicado numa única sessão e consistiu de (a) leitura de um texto científico da área, (b) questões sobre as dificuldades percebidas e sobre as estratégias utilizadas para a sua superação e (c) aplicação de um teste de cloze em texto similar ao primeiro, visando à avaliação da compreensão em leitura. Observou-se diferença estatisticamente significativa no nível de compreensão em leitura com superioridade dos alunos do 4o ano em relação aos do 1o ano. Contudo os alunos do 4o ano perceberam-se com maior dificuldade na compreensão do primeiro texto, embora a diferença entre as turmas não tenha sido significativa. Os tipos de dificuldades de compreensão apontadas e as estratégias utilizadas pelos alunos apresentaram diferenças qualitativas entre as turmas
Linguistics · Reading (process) · Educational Strategies and Epistemologies · Innovative Teaching and Learning Methods · Philosophy · Psychology · Reading and Literacy Development
“Cloze Procedure”
Becoming a self-regulated learner
Reading comprehension disabilities
Habilidades em compreensão da leitura
Transforming schools into communities of thinking and learning about serious matters
Text comprehension, memory, and learning
Development of a Structured Interview for Assessing Student Use of Self-Regulated Learning Strategies
Leitura e redação entre universitários
A avaliação da compreensão em leitura e o desempenho acadêmico de universitários
Estratégias de aprendizagem e desempenho escolar
O teste de Cloze na avaliação da compreensão em leitura
| Unique citing works | 4 |
|---|---|
| Citations per year | 0,29 |
| Citation span | 2012 - 2024 (13) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |