Acácia Angeli Dos Santos
Biographic Data
| ID | 3883352 |
|---|---|
| NAME | Acácia Angeli Dos Santos |
| GIVEN NAMES | Acácia Angeli |
| FAMILY NAME | Dos Santos |
| SIGNATURE | DOS SANTOS A A |
| AFFILIATIONS | Universidade São Francisco |
| ORCID | 0000-0002-8599-7465 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 38 |
| TOTAL CITATIONS | 19 |
| AUTHOR COUNT | 38 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1998 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 3 |
Advising Practices in Postgraduate Programs and Doctoral Students’ Satisfaction
Academic advising in Stricto Sensu Postgraduate Programs is associated with postgraduate student satisfaction. Hence, this research aimed to investigate the relationship between the variables found in the advising process and the levels of doctoral students’ satisfaction resulting from these practices. Postgraduate students from different educational institutions and areas of knowledge ( N = 372) completed remotely/asynchronously the Questionnair…
Academic Adaptation to Remote Higher Education Questionnaire: Adaptation and Psychometric Study with Universities
Due to the need to understand the academic adaptation in the temporary transition from the in-person to the virtual modality, the general objective of this research is to adapt the Academic Adaptation to Higher Education Questionnaire for remote teaching. The specific objectives are to investigate their evidence of content validity and internal structure-based validity and reliability estimates. The questionnaire was adapted for remote teaching i…
“New life and a new way of living”: Social representations of obesity and the weight loss process in women who underwent bariatric surgery
Objective: This qualitative, cross-sectional study aimed to understand the social representations of obesity and the weight loss process in women who underwent bariatric surgery. Methods: Sixteen post-bariatric surgery (between 3 and 12 months post-surgery) women participated in semi-structured, face-to-face and individual interviews. The Thematic Analysis of Braun and Clarke (2006) was carried out to evaluate the data. Results: It were identifyi…
Confirmatory factor analysis of Intellectual Styles Inventory – Revised 2: High School Sample
Objective: This study aimed to test, using the Confirmatory Factor Analysis model, the factor structure proposed in the Intellectual Styles Inventory – Revised 2. Methods: The study involved the participation of 1,556 High School students with a mean age of 16 years and 4 months (SD = 1.17). Results: Confirmatory Factor Analysis was used and the model was based on the structure of 46 items distributed in nine dimensions, having demonstrated good …
Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos: Histórias contadas e não contadas
O Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI) recebeu notoriedade entre brasileiros e estrangeiros por oferecer um complexo sistema de qualificação dos testes psicológicos, pouco visto em âmbito mundial. Sua elaboração dependeu de uma autarquia, que o financiou, normatizou e o mantém, mas também de pesquisadores docentes de avaliação psicológica, que trouxeram a expertise da área para que houvesse o pleno estabelecimento de seus parâmet…
Evidence of internal validity of the social skills inventory for caregivers (SSI-CE) in Brazil
With population aging, it is important to develop studies on psychological skills that can facilitate the task of caregivers of a dependent older adult. The Social Skills Inventory for Caregivers of the Elderly (SSI-CE) is an assessment tool for this purpose. Even considering that the instrument already has evidence of validity, the aim of this study is to seek additional evidence of validity for the SSI-CE. To this end, 533 family caregivers of …
Do Teste ao Processo de Avaliação Psicológica: Memórias sobre a Formação do Psicólogo no Brasil
A temática da formação do psicólogo no Brasil no campo da avaliação psicológica ocupa importante lugar na literatura científica da área, com enfoques e levantamentos diversos. Este trabalho procura agregar conhecimento ao campo por meio de reflexão teórica e vivencial sobre diretrizes formativas em avaliação psicológica, acompanhando a construção da própria Psicologia no país. Recorreu-se a um levantamento de informações disponíveis em periódicos…
Interferência da habilidade de escrita no resultado do teste de Cloze por razão fixa Impact of writing skills on the fixed-ratio Cloze test scores
O teste de Cloze é amplamente utilizado na avaliação da compreensão de leitura de escolares. Estudos indicam que os resultados do Cloze por razão fixa se relacionam com a escrita, sugerindo que esse formato é dependente dessa habilidade linguística. Destarte, o objetivo desta pesquisa foi investigar a interferência dos erros na escrita para o desempenho no teste de Cloze por razão fixa. Participaram deste estudo 1842 alunos, provenientes das cinc…
Self-regulation for Reading Comprehension: Psychometric Properties of Two Motivation Scales
Personal achievement goals and self-efficacy make up the motivational dimension of self-regulated learning. This research investigates the initial psychometric properties of the Achievement Goals Scale for Reading Comprehension and the Self-efficacy Scale for Reading Comprehension. The evidence-based test content validity study involved three expert judges and 16 Middle School, who pointed to the theoretical and practical adequacy of the scales. …
Self-regulation for learning intervention in reading comprehension: An integrative review
This integrative review aimed to investigate the structure of successful interventions in the development of self-regulation for learning to optimize reading comprehension of Basic Education students. The search for articles was carried out in five databases, and by the method of searching for quotes. Of the 137 items retrieved, 13 were eligible. The samples of the reported interventions were composed of students from the 3rdto 6thgrade, from Ame…
The relationship between intellectual styles, intelligence and learning strategies
Intellectual styles comprise a preference of people to use their cognitive abilities to solve problems. In this sense, the objective of this study was to investigate the relationship between thinking styles, verbal reasoning, and learning strategies in basic education. A total of 470 students from the 2nd to the 9th gradein a city in the state of Paraná participated in the study. We used the Thinking Styles Inventory - Revised II, the Learning St…
Autoeficácia na formação superior: Seu papel preditivo na satisfação com a experiência acadêmica
Este estudo tem como objetivo avaliar se a autoeficácia na formação superior pode predizer a satisfação com a experiência acadêmica. Participaram do estudo 372 universitários (66,4% do sexo feminino) de uma instituição de ensino superior paulista, com idade entre 17 e 53 anos (M = 22,84; DP = 6,09). Os instrumentos utilizados foram as Escalas de Autoeficácia na Formação Superior e a Escala de Satisfação com a Experiência Acadêmica. Uma análise de…
Memory and intellectual styles: Performance of students with learning disabilities
Studies addressing issues related to information processing are necessary to understand some of the explanatory aspects of the changes in the learning process. The objective of the this study was to evaluate memory and intellectual styles in Elementary and Middle school students diagnosed with dyslexia and Attention Deficit Hyperactivity Disorder and in students without learning disabilities. A total of 370 students from public schools were indiv…
Comemorando 15 anos de Avanço na Área de Avaliação Psicológica
Exploratory and confirmatory factor analysis of the Roteiro de Avaliação da Consciência Fonológica, a phonological awareness test
The objective of this study is to investigate the evidence of construct validity of a phonological awareness instrument. Exploratory factor analysis was carried out on data collected from 510 elementary and middle school students in 2nd and 6th grades attending two different public schools in the city of São Paulo, Brazil; most were males with mean age of 8.4 years. Confirmatory factor analysis was carried out on data collected from 427 students …
Escala de Autoeficácia para dirigir: Construção e avaliação preliminar das propriedades psicométricas
Este trabalho relata a construção da Escala de Autoeficácia para dirigir e a verificação preliminar de suas propriedades psicométricas. Na primeira etapa, procedeu-se com o levantamento sobre o tema culminando na elaboração de 20 itens, os quais foram ampliados após avaliação de juízes. A etapa seguinte consistiu no estudo piloto com a aplicação dos 25 itens resultantes em 40 motoristas. Os resultados indicaram a necessidade de algumas adequações…
Compreensão em Leitura no Ensino Fundamental
O objetivo deste estudo foi explorar a habilidade de compreensão de leitura de alunos do ensino fundamental de diferentes estados e escolas. Participaram 1316 alunos de escolas públicas dos estados de São Paulo, Minas Gerais e Paraná. Foi utilizado um texto de 83 vocábulos, preparado segundo a técnica de Cloze, em sua versão tradicional, em que se omitem todos os quintos vocábulos do texto. A aplicação foi coletiva, e os dados, submetidos à estat…
Avaliação e desenvolvimento da compreensão de leitura em universitários
Este estudo objetivou verificar os efeitos de um programa de remediação da compreensão de leitura. O delineamento usado foi quase experimental, com pré-teste, intervenção e pós-teste. Participaram da pesquisa 41 universitários, com idade de 18 a 51 anos, sendo 22 do Grupo Experimental e 19 do Grupo Controle. Foi utilizado o teste de Cloze no pré- e no pós-teste. Os resultados indicaram que os estudantes mostraram desempenho superior no pós-teste,…
Compreensão de leitura e consciência fonológica: Evidências de validade de suas medidas
O presente estudo buscou evidência de validade para medidas que avaliam construtos relacionados, a saber, a compreensão de leitura e a consciência fonológica. Participaram da pesquisa 112 crianças de ambos os gêneros, com idade entre 6 e 12 anos (M = 8,46; DP = 1,68), matriculadas no 2° e no 5° anos do Ensino Fundamental de uma escola pública do interior de São Paulo. Os estudantes foram submetidos ao teste de Cloze, ao Roteiro de Avaliação da Co…
Aplicação da TRI em uma medida de avaliação da compreensão de leitura
Este trabalho objetivou verificar os parâmetros dos itens e dos sujeitos, por meio da Teoria de Resposta ao Item (TRI), em uma medida de avaliação da compreensão de leitura, englobando análises quantitativas e qualitativas do mapa de itens, assim como investigar a presença de funcionamento diferencial dos itens (DIF). Participaram 518 crianças do 3o, 4o e 5o anos do ensino fundamental, com idades entre 6 e 16 anos, de escolas particular e pública…
Compreensão da leitura: Análise do funcionamento diferencial dos itens de um Teste de Cloze
Este estudo teve por objetivos investigar o ajuste de um Teste de Cloze ao modelo Rasch e avaliar a dificuldade na resposta ao item em razão do gênero das pessoas (DIF). Participaram da pesquisa 573 alunos das 5a a 8a séries do ensino fundamental de escolas públicas estaduais dos estados de São Paulo e Minas Gerais. O teste de Cloze foi aplicado de forma coletiva. A análise do instrumento evidenciou um bom ajuste ao modelo Rasch, bem como os iten…
Programa de monitores para o ensino superior
O objetivo deste trabalho foi investigar as contribuições de um programa para monitores da área da saúde de uma universidade particular do Estado de São Paulo. As principais categorias trabalhadas foram o esclarecimento sobre o papel e a função do monitor e o interesse pela carreira docente. Participaram 19 monitores, que responderam a dois questionários semiabertos (o primeiro aplicado no início e o segundo, similar, no final do programa) e elab…
Estudos de validade entre instrumentos que avaliam habilidades linguísticas
Medidas de construtos psicológicos tornam-se mais eficazes à medida que acumulam mais evidências de validade. Nessa perspectiva, este estudo teve por objetivo buscar evidências de validade convergente entre a Escala de Avaliação de Dificuldades na Aprendizagem da Escrita, a Escala de Reconhecimento de Palavras e o Teste de Cloze. Foram averiguadas as habilidades linguísticas e investigada a variável série para buscar derivar evidências de validad…
Relação entre consciência morfológica e leitura contextual medida pelo teste de Cloze
Consciência morfológica é a habilidade de refletir sobre os morfemas que compõem as palavras. Esta habilidade está associada à leitura e escrita e parece ser particularmente importante para compreensão de texto e leitura contextual, visto que além das informações fonológicas, informações sintático-semânticas devem ser utilizadas. Este estudo se propôs a investigar a relação entre a consciência morfológica e a compreensão de texto medida pelo Cloz…
Funcionamento diferencial de itens para avaliar a agressividade de universitários
Nesta pesquisa buscou-se evidência de validade de construto relacionada ao funcionamento dos itens para diferenciar sexos em um instrumento de agressividade. Participaram 445 universitários, de ambos os sexos, dos cursos de Engenharia, Computação e Psicologia. A escala de agressividade composta por 81 itens foi aplicada coletivamente, em sala de aula, nos estudantes que consentiram em participar do estudo. Os itens do instrumento foram analisados…
Compreensão em leitura e avaliação da aprendizagem em universitários
Este estudo teve por objetivo explorar a relação entre a compreensão em leitura, o desempenho acadêmico e a avaliação da aprendizagem em disciplinas específicas. A amostra foi composta por 270 alunos ingressantes dos cursos de administração, direito e psicologia, dos períodos diurno e noturno, de uma universidade particular do interior paulista. Os instrumentos utilizados foram 2 textos preparados segundo a técnica de Cloze e um questionário visa…
Leitura e redação entre universitários: Avaliação De Um Programa De Intervenção
Este trabalho avalia a aplicação de um programa de intervenção em leitura e redação realizado com alunos ingressantes de dois cursos da área de Negócios de uma universidade particular, período noturno, num total de 42 participantes. Os resultados obtidos indicam que as diferenças de desempenho não foram estatisticamente significativas entre o pré e o pós-teste, mas que houve mudanças qualitativas nas atitudes dos alunos em relação a esses temas. …
O teste de Cloze na avaliação da compreensão em leitura
Este trabalho investigou as propriedades psicométricas de um instrumento de avaliação da compreensão em leitura utilizando a técnica de Cloze. Participaram 612 estudantes ingressantes de quatro cursos de uma universidade particular, cuja tarefa era preencher a lacuna do texto com a palavra que julgassem mais apropriada. Observou-se um bom ajuste ao modelo de dois parâmetros da Teoria de Resposta ao Item, sendo que a escala formada pela soma do nú…
Condições temporais e pessoais de estudo em universitários
A etapa de formação universitária é de fundamental importância para a capacitação profissional e sua viabilidade depende de condições adequadas. Assim, o presente estudo teve como objetivo verificar as condições temporais e pessoais de estudo de universitários. Serviram como sujeitos 181 alunos concluintes dos cursos de Psicologia, Engenharia Civil e Farmácia, dos turnos diurno e noturno de uma universidade particular comunitária. Os dados foram …
Relação entre a compreensão da leitura e a produção escrita em universitários
Pesquisas têm indicado que muitos universitários não apresentam a competência desejável em leitura e escrita. Este estudo teve por objetivo verificar as relações entre as habilidades de compreensão em leitura e de produção escrita em universitários. Participaram 134 alunos ingressantes em cursos das áreas de exatas, humanas e biológicas. Utilizou-se um texto em Cloze para avaliação da compreensão e uma redação dos alunos, para avaliar a correção …
Aplicação da TRI em uma medida de avaliação da compreensão de leitura
Este trabalho objetivou verificar os parâmetros dos itens e dos sujeitos, por meio da Teoria de Resposta ao Item (TRI), em uma medida de avaliação da compreensão de leitura, englobando análises quantitativas e qualitativas do mapa de itens, assim como investigar a presença de funcionamento diferencial dos itens (DIF). Participaram 518 crianças do 3o, 4o e 5o anos do ensino fundamental, com idades entre 6 e 16 anos, de escolas particular e pública…
Relação entre consciência morfológica e leitura contextual medida pelo teste de Cloze
Consciência morfológica é a habilidade de refletir sobre os morfemas que compõem as palavras. Esta habilidade está associada à leitura e escrita e parece ser particularmente importante para compreensão de texto e leitura contextual, visto que além das informações fonológicas, informações sintático-semânticas devem ser utilizadas. Este estudo se propôs a investigar a relação entre a consciência morfológica e a compreensão de texto medida pelo Cloz…
Funcionamento diferencial de itens para avaliar a agressividade de universitários
Nesta pesquisa buscou-se evidência de validade de construto relacionada ao funcionamento dos itens para diferenciar sexos em um instrumento de agressividade. Participaram 445 universitários, de ambos os sexos, dos cursos de Engenharia, Computação e Psicologia. A escala de agressividade composta por 81 itens foi aplicada coletivamente, em sala de aula, nos estudantes que consentiram em participar do estudo. Os itens do instrumento foram analisados…
Condições temporais e pessoais de estudo em universitários
A etapa de formação universitária é de fundamental importância para a capacitação profissional e sua viabilidade depende de condições adequadas. Assim, o presente estudo teve como objetivo verificar as condições temporais e pessoais de estudo de universitários. Serviram como sujeitos 181 alunos concluintes dos cursos de Psicologia, Engenharia Civil e Farmácia, dos turnos diurno e noturno de uma universidade particular comunitária. Os dados foram …
Estilos cognitivos de estudantes de psicologia: Experiência em iniciação científica e séries freqüentadas
Neste estudo, estilos cognitivos são compreendidos como características relativamente estáveis da estrutura cognitiva de uma pessoa. Teve-se como objetivos: descrever e comparar os estilos cognitivos de estudantes de Psicologia, com e sem experiência em iniciação científica (IC) e verificar se há variação na predominância dos estilos em função das séries freqüentadas. Os dados foram coletados com 447 universitários de um Curso de Psicologia, por …
Leitura e redação entre universitários: Avaliação De Um Programa De Intervenção
Este trabalho avalia a aplicação de um programa de intervenção em leitura e redação realizado com alunos ingressantes de dois cursos da área de Negócios de uma universidade particular, período noturno, num total de 42 participantes. Os resultados obtidos indicam que as diferenças de desempenho não foram estatisticamente significativas entre o pré e o pós-teste, mas que houve mudanças qualitativas nas atitudes dos alunos em relação a esses temas. …
O teste de Cloze na avaliação da compreensão em leitura
Este trabalho investigou as propriedades psicométricas de um instrumento de avaliação da compreensão em leitura utilizando a técnica de Cloze. Participaram 612 estudantes ingressantes de quatro cursos de uma universidade particular, cuja tarefa era preencher a lacuna do texto com a palavra que julgassem mais apropriada. Observou-se um bom ajuste ao modelo de dois parâmetros da Teoria de Resposta ao Item, sendo que a escala formada pela soma do nú…
Habilidades em compreensão da leitura: Um estudo com alunos de psicologia
Este estudo objetivou analisar a relação entre a compreensão em leitura e o rendimento acadêmico em disciplinas específicas do curso de Psicologia. Participaram 115 universitários ingressantes de uma universidade do interior paulista. Foram aplicados dois textos preparados segundo a técnica de Cloze e um questionário com questões fechadas, visando identificar os tipos de avaliação de aprendizagem utilizados pelos professores. Os resultados obtido…
A avaliação da compreensão em leitura e o desempenho acadêmico de universitários
Este trabalho avaliou a compreensão em leitura de universitários e sua relação com o desempenho na prova de língua portuguesa no vestibular e o rendimento médio no primeiro ano. Aplicou-se o Teste de Cloze em 782 ingressantes de oito cursos de uma universidade particular e entre os principais resultados destaca-se a baixa pontuação obtida no Cloze, inferior à média de pontos possíveis, indicando que os estudantes apresentam um nível de compreensã…
Compreensão em leitura e avaliação da aprendizagem em universitários
Este estudo teve por objetivo explorar a relação entre a compreensão em leitura, o desempenho acadêmico e a avaliação da aprendizagem em disciplinas específicas. A amostra foi composta por 270 alunos ingressantes dos cursos de administração, direito e psicologia, dos períodos diurno e noturno, de uma universidade particular do interior paulista. Os instrumentos utilizados foram 2 textos preparados segundo a técnica de Cloze e um questionário visa…
Leitura compreensiva e utilização de estratégias de aprendizagem em alunos de Psicologia
Este estudo objetivou comparar o nível de compreensão em leitura percebido por alunos de Psicologia, as estratégias de aprendizagem utilizadas na superação dos problemas encontrados, bem como verificar a real dificuldade de compreensão dos alunos para responder ao teste de Cloze . Participaram 178 universitários, sendo 113 do 1o ano e 65 do 4o ano. O procedimento foi aplicado numa única sessão e consistiu de (a) leitura de um texto científico da …
Relação entre ansiedade, depressão e desesperança entre grupos de idosos
Made available in DSpace on 2014-07-17T17:46:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-08-01
Relação entre a compreensão da leitura e a produção escrita em universitários
Pesquisas têm indicado que muitos universitários não apresentam a competência desejável em leitura e escrita. Este estudo teve por objetivo verificar as relações entre as habilidades de compreensão em leitura e de produção escrita em universitários. Participaram 134 alunos ingressantes em cursos das áreas de exatas, humanas e biológicas. Utilizou-se um texto em Cloze para avaliação da compreensão e uma redação dos alunos, para avaliar a correção …
Investigação das propriedades psicométricas de uma escala de metas de realização
A motivação para aprender é um fenômeno complexo e relevante, muito discutido na literatura estrangeira, mas pouco explorado no Brasil, principalmente em relação à sua mensuração. O objetivo deste trabalho foi investigar a estrutura fatorial, a precisão e as correlações entre os fatores de uma escala de metas de realização. Os participantes foram 156 estudantes de Psicologia, de ambos os sexos, com 22,3 anos em média, de duas universidades paulis…
Estudo sobre a dimensionalidade do teste R1 - Forma B
O presente estudo objetivou utilizar o modelo de Rasch para analisar a possibilidade de unidimensionalidade do teste R1-Forma B, por meio da análise dos resíduos por componentes principais. Para tanto, foram investigados 745 estudantes que freqüentavam um curso para jovens e adultos, caracterizando pessoas com defasagem na escolaridade ou em fase de escolarização tardia. Desses, 50,3% eram do sexo feminino e 48,3% do masculino, com idade variando…
Evidências de validade do bender: Sistema de pontuação gradual (B-SPG)
Esse estudo objetivou buscar evidências de validade para o teste de Bender - Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG), por meio da investigação das mudanças desenvolvimentais, expressas pela relação entre os escores com a idade. Fizeram parte do estudo 1052 crianças de oito escolas públicas estaduais e municipais de Campinas e região, de pré-escola à 4a série do ensino fundamental. As idades variaram entre 6 e 10 anos, com uma média de 8,35 anos. Os …
Funcionamento diferencial de itens para avaliar a agressividade de universitários
Nesta pesquisa buscou-se evidência de validade de construto relacionada ao funcionamento dos itens para diferenciar sexos em um instrumento de agressividade. Participaram 445 universitários, de ambos os sexos, dos cursos de Engenharia, Computação e Psicologia. A escala de agressividade composta por 81 itens foi aplicada coletivamente, em sala de aula, nos estudantes que consentiram em participar do estudo. Os itens do instrumento foram analisados…
Relação entre consciência morfológica e leitura contextual medida pelo teste de Cloze
Consciência morfológica é a habilidade de refletir sobre os morfemas que compõem as palavras. Esta habilidade está associada à leitura e escrita e parece ser particularmente importante para compreensão de texto e leitura contextual, visto que além das informações fonológicas, informações sintático-semânticas devem ser utilizadas. Este estudo se propôs a investigar a relação entre a consciência morfológica e a compreensão de texto medida pelo Cloz…
Programa de monitores para o ensino superior
O objetivo deste trabalho foi investigar as contribuições de um programa para monitores da área da saúde de uma universidade particular do Estado de São Paulo. As principais categorias trabalhadas foram o esclarecimento sobre o papel e a função do monitor e o interesse pela carreira docente. Participaram 19 monitores, que responderam a dois questionários semiabertos (o primeiro aplicado no início e o segundo, similar, no final do programa) e elab…
Estudos de validade entre instrumentos que avaliam habilidades linguísticas
Medidas de construtos psicológicos tornam-se mais eficazes à medida que acumulam mais evidências de validade. Nessa perspectiva, este estudo teve por objetivo buscar evidências de validade convergente entre a Escala de Avaliação de Dificuldades na Aprendizagem da Escrita, a Escala de Reconhecimento de Palavras e o Teste de Cloze. Foram averiguadas as habilidades linguísticas e investigada a variável série para buscar derivar evidências de validad…
Compreensão da leitura: Análise do funcionamento diferencial dos itens de um Teste de Cloze
Este estudo teve por objetivos investigar o ajuste de um Teste de Cloze ao modelo Rasch e avaliar a dificuldade na resposta ao item em razão do gênero das pessoas (DIF). Participaram da pesquisa 573 alunos das 5a a 8a séries do ensino fundamental de escolas públicas estaduais dos estados de São Paulo e Minas Gerais. O teste de Cloze foi aplicado de forma coletiva. A análise do instrumento evidenciou um bom ajuste ao modelo Rasch, bem como os iten…
Aplicação da TRI em uma medida de avaliação da compreensão de leitura
Este trabalho objetivou verificar os parâmetros dos itens e dos sujeitos, por meio da Teoria de Resposta ao Item (TRI), em uma medida de avaliação da compreensão de leitura, englobando análises quantitativas e qualitativas do mapa de itens, assim como investigar a presença de funcionamento diferencial dos itens (DIF). Participaram 518 crianças do 3o, 4o e 5o anos do ensino fundamental, com idades entre 6 e 16 anos, de escolas particular e pública…
Avaliação e desenvolvimento da compreensão de leitura em universitários
Este estudo objetivou verificar os efeitos de um programa de remediação da compreensão de leitura. O delineamento usado foi quase experimental, com pré-teste, intervenção e pós-teste. Participaram da pesquisa 41 universitários, com idade de 18 a 51 anos, sendo 22 do Grupo Experimental e 19 do Grupo Controle. Foi utilizado o teste de Cloze no pré- e no pós-teste. Os resultados indicaram que os estudantes mostraram desempenho superior no pós-teste,…
Compreensão de leitura e consciência fonológica: Evidências de validade de suas medidas
O presente estudo buscou evidência de validade para medidas que avaliam construtos relacionados, a saber, a compreensão de leitura e a consciência fonológica. Participaram da pesquisa 112 crianças de ambos os gêneros, com idade entre 6 e 12 anos (M = 8,46; DP = 1,68), matriculadas no 2° e no 5° anos do Ensino Fundamental de uma escola pública do interior de São Paulo. Os estudantes foram submetidos ao teste de Cloze, ao Roteiro de Avaliação da Co…
Escala de Autoeficácia para dirigir: Construção e avaliação preliminar das propriedades psicométricas
Este trabalho relata a construção da Escala de Autoeficácia para dirigir e a verificação preliminar de suas propriedades psicométricas. Na primeira etapa, procedeu-se com o levantamento sobre o tema culminando na elaboração de 20 itens, os quais foram ampliados após avaliação de juízes. A etapa seguinte consistiu no estudo piloto com a aplicação dos 25 itens resultantes em 40 motoristas. Os resultados indicaram a necessidade de algumas adequações…
Compreensão em Leitura no Ensino Fundamental
O objetivo deste estudo foi explorar a habilidade de compreensão de leitura de alunos do ensino fundamental de diferentes estados e escolas. Participaram 1316 alunos de escolas públicas dos estados de São Paulo, Minas Gerais e Paraná. Foi utilizado um texto de 83 vocábulos, preparado segundo a técnica de Cloze, em sua versão tradicional, em que se omitem todos os quintos vocábulos do texto. A aplicação foi coletiva, e os dados, submetidos à estat…
Exploratory and confirmatory factor analysis of the Roteiro de Avaliação da Consciência Fonológica, a phonological awareness test
The objective of this study is to investigate the evidence of construct validity of a phonological awareness instrument. Exploratory factor analysis was carried out on data collected from 510 elementary and middle school students in 2nd and 6th grades attending two different public schools in the city of São Paulo, Brazil; most were males with mean age of 8.4 years. Confirmatory factor analysis was carried out on data collected from 427 students …
Memory and intellectual styles: Performance of students with learning disabilities
Studies addressing issues related to information processing are necessary to understand some of the explanatory aspects of the changes in the learning process. The objective of the this study was to evaluate memory and intellectual styles in Elementary and Middle school students diagnosed with dyslexia and Attention Deficit Hyperactivity Disorder and in students without learning disabilities. A total of 370 students from public schools were indiv…
Psychology (33 works) · Philosophy (20 works) · Humanities (19 works) · Reading and Literacy Development (12 works) · Linguistics (8 works) · Linguistics and Education Research (8 works) · Developmental psychology (7 works) · Reading (process) (7 works) · Writing and Handwriting Education (6 works) · Innovative Teaching and Learning Methods (5 works)