Investigação das propriedades psicométricas de uma escala de metas de realização
Bibliographic Data
| ID | 19355482 |
|---|---|
| Authors | José Maurício Haas Bueno (0000-0002-9179-7216, Universidade Presbiteriana Mackenzie, Brasil; Universidade São Francisco, Brasil), Rita da Penha Campos Zenorini (Universidade São Francisco), Acácia Angeli Dos Santos (0000-0002-8599-7465, Universidade São Francisco), Alice Yuriko Matumoto (Universidade Presbiteriana Mackenzie), Juliana Buchatsky (Universidade Presbiteriana Mackenzie) |
| Year | 2007 |
| Volume | 24 |
| Issue | 1 |
| Pages | 79-87 |
| Publication date | 2007-03-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Estudos de Psicologia (Campinas) (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-166X • E-ISSN: 1982-0275 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0103-166x2007000100009 |
| OpenAlex | W1963912028 |
| SCIELO_PID | S0103-166X2007000100009 |
| Language | PT |
| References cited | 21 |
A motivação para aprender é um fenômeno complexo e relevante, muito discutido na literatura estrangeira, mas pouco explorado no Brasil, principalmente em relação à sua mensuração. O objetivo deste trabalho foi investigar a estrutura fatorial, a precisão e as correlações entre os fatores de uma escala de metas de realização. Os participantes foram 156 estudantes de Psicologia, de ambos os sexos, com 22,3 anos em média, de duas universidades paulistas. Por meio de análise fatorial extraíram-se quatro fatores com precisões de 0,57 a 0,86. O primeiro fator foi relacionado à meta performanceaproximação, o segundo à meta aprender e o terceiro e quarto fatores a aspectos distintos da meta performanceevitação. Com base na análise das cargas fatoriais, correlações entre os fatores e estruturas lingüísticas das frases, foram feitas sugestões que devem auxiliar na continuidade do trabalho para obtenção de uma escala validada e fidedigna para avaliação das metas de realização
Humanities · Education, Achievement, and Giftedness · Motivation and Self-Concept in Sports · Philosophy · Psychological and Educational Research Studies · Psychology
Dimensions of achievement motivation in schoolwork and sport.
Self-enhancing and self-defeating ego orientation
Achievement goals in the classroom
Multiple goals, multiple pathways
The Development and Validation of Scales Assessing Students' Achievement Goal Orientations
Approach and avoidance motivation and achievement goals
Students' goal orientations and cognitive engagement in classroom activities.
Performance-approach goals
Revision of achievement goal theory
Rethinking achievement goals
Classrooms
A social-cognitive approach to motivation and personality.
Clarifying Achievement Goals and Their Impact
Achievement goals and optimal motivation
Approach and avoidance achievement goals and intrinsic motivation
Goals
The impact of goal orientation on self-regulation and performance among college students
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |