Competencias mediáticas en el uso de redes sociales en contextos de formación posgradual

Análisis y aportes a la educación comunicacional

Bibliographic Data

ID19492152
AuthorsValia Venegas Mejía (0000-0003-3032-8720), José Esquivel-Grados (0000-0002-4591-9921, Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión), Zayra Custodio-Seminario (0009-0004-4190-4046, Federico Villarreal National University), Sebastián Cáceres-Curay (0009-0008-2059-2839, Federico Villarreal National University)
Year2026
Volume18
Issue3
Pages91-103
Publication date2026-04-30
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueVISUAL REVIEW International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2695-9631 • E-ISSN: 2695-9631
PublisherVisualcom Scientific Publications SL (PUBLISHER)
DOI10.62161/revvisual.v18.6235
OpenAlexW7162341780
LanguageES
References cited26

La expansión de los entornos digitales y la convergencia mediática han redefinido los perfiles profesionales en comunicación, exigiendo competencias mediáticas integrales que articulen análisis crítico, producción responsable y uso estratégico de tecnologías informáticas y comunicativas. Este estudio analiza la incorporación de dichas competencias en los perfiles de egreso de planes curriculares de carreras de Ciencias de la Comunicación en universidades latinoamericanas, con el fin de identificar avances, vacíos y aportes para fortalecer la formación en la región. Se desarrolló una investigación cualitativa con enfoque hermenéutico-comparativo, basada en el análisis de planes curriculares y entrevistas a especialistas para contextualizar los hallazgos. El análisis se organizó según las dimensiones de competencia mediática propuestas por Ferrés y Piscitelli (2012). Los resultados evidencian presencia transversal de producción, lenguaje y tecnología, pero menor integración de ideología-valores y estética. Se proponen orientaciones para fortalecer perfiles profesionales y promover una educación comunicacional crítica, inclusiva y pertinente

Citizenship · Field (mathematics) · Institution · Transversal (combinatorics) · Work (physics) · Communication and COVID-19 Impact · Digital literacy in education · Educational Innovations and Technology

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