Escuelas de flamenco y diversidad funcional

Una mirada desde la inclusión en la ciudad de Granada

Bibliographic Data

ID19526475
AuthorsCarmen Ramírez Hurtado (0000-0003-4744-3442, Universidad de Granada), Consuelo Pérez-Colodrero (0000-0001-9995-0417, Universidad de Granada)
Year2020
Issue45
Pages90
Publication date2020-05-29
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Electrónica de LEEME (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1575-9563 • E-ISSN: 1575-9563
PublisherUniversitat de Valencia (PUBLISHER • ES)
DOI10.7203/leeme.45.16928
OpenAlexW3030467361
LanguageES
Citations received3
References cited14

Este trabajo tiene por finalidad estudiar los procesos de enseñanza-aprendizaje del baile flamenco en el contexto no formal de las escuelas de flamenco de Granada. Así, sus objetivos son averiguar si a ellas acuden personas con diversidad funcional y determinar el enfoque pedagógico que estos centros asumen respecto a la misma, en cualquiera de sus tipologías (física, sensorial, intelectual y psíquica). Al efecto, se ha diseñado una investigación de corte cualitativo en tres fases que ha permitido (1) la identificación y caracterización de la totalidad de las escuelas de flamenco de la ciudad indicada, (2) la realización de entrevistas semidirigidas a 13 de sus directoras y profesoras y (3) la elaboración de historias de vida de 5 estudiantes con diversidad funcional (intelectual, física y sensorial) que acuden a tales centros. Los resultados sugieren que el profesorado adolece de falta de formación sobre la adaptación de sus enseñanzas para incluir a las personas con discapacidad, pese a que existe una gran empatía hacia este tipo de discentes. Así, se suelen practicar adaptaciones de manera intuitiva que llevan a que el flamenco se erija en un número importante de casos como una práctica inclusiva

Art · Humanities · Galician and Iberian cultural studies · Spanish Literature and Culture Studies · Sports and Physical Education Studies

Tools

Open DOIOpen Access