Kinder und Erwachsene. Die Differenzierung von Generationen als kulturelle Praxis

Bibliographic Data

ID20054844
AuthorsHelga Kelle (corresponding author)
Year2005
Pages83-108
Publication date2005-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueKindheit Soziologisch (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-322-81004-5_6
OpenAlexW42448460
ISBN9783322810045
LanguageDE
Citations received13
References cited36

Dem Alltagswissen gilt die Differenz von Kindern und Erwachsenen — ähnlich wie die Geschlechterdifferenz — als natürliche Tatsache. Während darüber gestritten wird, inwiefern von der 68er, der 89er und dergleichen Generationen mehr gesprochen werden kann, wird nicht bezweifelt, dass es Kinder, Erwach-sene und Alte tatsächlich gibt. Dennoch - oder gerade deshalb - will ich in diesem Beitrag eine Forschungsperspektive entwickeln, die danach fragt, wie die Differenz und Asymmetrie von Kindern und Erwachsenen in der kulturellen Praxis „gemacht“ wird. Diese Perspektive nimmt Distanz zum Alltagswissen über Generationen ein, um die Generationendifferenzierung kulturanalytisch untersuchen zu können.1

Art · Family Support in Illness · Sociology and Education Studies · Youth Education and Societal Dynamics

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