Lernen in der Umwelt

Sozio-ökologische Umweltbildung

Bibliographic Data

ID20069820
AuthorsRegula Kyburz‐Graber, Regula Kyburz-Graber, Lisa Rigendinger, Gertrude Hirsch, Karin Werner (0000-0001-7632-1386)
Year1996
Pages15-41
Publication date1996-01-01
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueFörderung Umweltbezogener Lernprozesse in Schulen, Unternehmen und Branchen (SOURCE_BOOK)
PublisherBirkhäuser Basel (PUBLISHER)
DOI10.1007/978-3-0348-5041-4_2
OpenAlexW88003956
ISBN9783034850414
LanguageEN
References cited4

Zwischen Umweltbewusstsein und ökologischem Handeln besteht eine vielfach festgestellte Diskrepanz.1 Dies gibt zur Vermutung Anlass, dass für die meisten Menschen in ihrem Alltag nicht die natürliche, sondern die soziale Umwelt im Vordergrund steht. Was wir tun oder lassen ist unter dieser Voraussetzung nicht primär von ökologischen Prinzipien geleitet — selbst wenn wir ökologische Kenntnisse über Umweltbelastungen haben, die aus unserem Handeln entstehen können (Fuhrer, 1995; Hirsch, 1993). Es ist die Situation im privaten, beruflichen und öffentlichen Bereich, die unser Handeln in erster Linie prägt. Die Menschen haben meistens nicht die Absicht, die Umwelt zu belasten, sondern sie wollen oder müssen zur Arbeit fahren, Güter herstellen oder einkaufen. Sie suchen Erholung, sie wollen Freunde, Freundinnen besuchen und Sport treiben. Die Entscheidung, wie eine Person zum Beispiel einkauft, ist daher in erster Linie von der gesellschaftlichen Umwelt und den Handlungsbedingungen abhängig: Was will ich einkaufen? Wo sind Einkaufsgeschäfte? Wieviel Zeit steht mir zur Verfügung beziehungsweise will ich einsetzen? Wieviel Geld kann oder möchte ich ausgeben

Humanities · Umwelt · Economic and Social Issues · Health and Medical Studies · Philosophy · Sociology and Education Studies

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