Weiterbildung an Hochschulen

Bibliographic Data

ID20075084
AuthorsGernot Graeßner (0000-0002-0536-639X), Ursula Bade-Becker, Bianca Gorys
Year2010
Pages543-555
Publication date2010-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeCHAPTER
VenueHandbuch Erwachsenenbildung, Weiterbildung (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-531-92016-0_33
OpenAlexW4255055070
ISBN9783531920160
LanguageEN
Citations received3
References cited2

Weiterbildung durch Hochschulen umfasst berufliche, politische und allgemeine Bildung. Ihre Relevanz ergibt sich aus ihrem Bezug zu ökonomisch, sozial und politisch zu thematisierenden Fragen. In der wissenschaftlichen Weiterbildung geht es „um Perspektiven und Inhalte, die sich im wissenschaftlichen Diskurs zu bewähren haben“ (vgl. Wittpoth 2005, S. 17). Praxisrelevanz, Problemorientierung und Methodenstrenge bezeichnen drei ihrer wesentlichen Voraussetzungen (vgl. Dikau 1993). Die Weiterbildung an Hochschulen hat somit ein breites Gestaltungsfeld, unterliegt andererseits aber auch in starkem Maß dem Wandel politischer und gesellschaftlicher Bewertungen dessen, was als aktuell wichtig, regelungsbedürftig, marktgängig oder förderungswürdig definiert wird. Prinzipiell – so fasst Prokop zusammen – bedient sich wissenschaftliche Weiterbildung der in der Hochschule üblichen Vorgehens weisen: „In den Zusammenhängen forschender Erhellung werden subjektive Gesichtspunkte weitgehend ausgeschaltet; verallgemeinernde Systematisierung und immanente Ordnung von Kenntnissen werden ermöglicht (...); wissenschaftliche Qualifizierung geschieht nicht isoliert, sondern begründet im Kontext gesellschaftlicher Rahmenbedingungen und persönlicher Verantwortung (...)“ (Prokop 1990, S. 33)

Political science · Consumer behavior in food and health · Education Methods and Technologies · Sociology and Education Studies

Tools

Open DOILibgenOpen Access