La provisión de apoyos fuera del aula como medida de atención a la diversidad y sus efectos en la inclusión educativa
Bibliographic Data
| ID | 21479448 |
|---|---|
| Authors | Margarita Rodríguez Gudiño (0000-0002-3941-242X, corresponding author), Cristina Jenaro Río (0000-0003-2060-1658, Universidad de Salamanca, corresponding author), Raimundo Castaño Calle (0000-0003-1586-6491, Pontifical University of Salamanca, corresponding author) |
| Year | 2022 |
| Volume | 53 |
| Issue | 3 |
| Pages | 75-94 |
| Publication date | 2022-09-21 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Siglo Cero (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0210-1696 • E-ISSN: 2530-0350 |
| Publisher | Ediciones Universidad de Salamanca (PUBLISHER • ES) |
| DOI | 10.14201/scero2022537594 |
| OpenAlex | W4296712630 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 10 |
Este estudio analiza el impacto del apoyo fuera del aula como medida de atención a la diversidad en el alumnado de primaria, además de las nominaciones positivas y negativas que emiten y reciben, así como sus perfiles sociométricos. La muestra representa a 20 colegios ordinarios de la región de Extremadura (España). Participaron 881 alumnos (de 6 a 12 años) pertenecientes a 43 aulas de primaria, de primero a sexto curso; de estos, 98 alumnos (11,12 %) presentaban necesidades específicas de apoyo educativo. Como instrumento se utilizó un cuestionario sociométrico basado en el método de nominación de iguales y la asociación de atributos. Los resultados muestran que los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) obtienen más rechazo y que este aumenta a medida que lo hace el nivel educativo. Además, estos alumnos reciben más nominaciones por parte de sus iguales con NEAE. Los alumnos con y sin NEAE muestran perfiles sociométricos distintos que denotan perfiles comportamentales diferentes. Los resultados muestran que la provisión de apoyos fuera del aula parece actuar como factor inhibidor de la inclusión educativa
Art · Humanities · Physics · Education and Teacher Training · Immigration and Intercultural Education · Inclusive Education and Diversity
Social Network Analysis
Childhood peer relationships
Hydration of Polyethylene Glycol-Grafted Liposomes
Factores que influyen en el profesorado de Educación Primaria al enviar deberes escolares
Conceptos clave que explican los cambios en las discapacidades intelectuales y del desarrollo en España
Children's peer relations
Educational arrangements and social participation with peers amongst children with disabilities in regular schools
Peer perceptions of students receiving pull-out services in elementary school
Incorporating students’ voices in the ‘Lesson Study’ as a teacher-training and improvement strategy for inclusion / La incorporación de la voz del alumnado a la ‘Lesson Study’ como estrategia de formación docente y mejora para la inclusión
Dimensions and types of social status
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0.33 |
| Citation span | 2023 - 2023 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |