Processo de Formação e Constituição Identitária nas Narrativas de Professores/as
Debate acerca da Responsabilidade Social da Universidade
Bibliographic Data
| ID | 21576192 |
|---|---|
| Authors | Cláudia Starling (0000-0003-1496-3695), Ana Maria Alves Saraiva (0000-0003-1491-6282), Ana Maria Saraiva, Ana Carolina Araújo Da Silva (0000-0002-4909-4322) |
| Year | 2021 |
| Issue | 58 |
| Pages | 139-157 |
| Publication date | 2021-04-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação Sociedade & Culturas (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0872-7643 • E-ISSN: 2184-8408 |
| Publisher | University of Porto (PUBLISHER • PT) |
| DOI | 10.24840/esc.vi58.118 |
| OpenAlex | W3161345708 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
Nas últimas décadas, observa‐se um movimento de reelaboração do papel social da universidade para abarcar as dimensões constitutivas de sua reorganização na perspectiva da responsabilidade social da universidade (RSU). O objetivo deste artigo é discutir sobre a formação e o processo de constituição identitária dos/as docentes como nuances fundamentais da RSU, que podem ser evidenciadas nas narrativas dos/as professores/as. A partir da perspectiva (auto)biográfica, discutimos os tensionamentos vivenciados nesse contexto de mudanças por um professor e uma professora em processo de inserção na docência universitária que atuam em cursos de Licenciatura em diferentes universidades federais brasileiras. Orienta‐nos a questão: como pensar a universidade em que o processo de formação e constituição da identidade docente esteja atrelado às condições necessárias para que a universidade se estruture a partir de uma perspectiva mais ampliada de seu papel social? As narrativas apresentadas indicam que uma importante dimensão da RSU é a garantia ao direito e às condições de formação, inserção e trabalho dos/as professores/as vinculados/as ao seu entorno social, favorecendo a quebra de concepções mercantilistas de docência e formação
Humanities · Sociology · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Qualitative research in health
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |