Actitudes hacia la inclusión de estudiantes con discapacidad en profesorado de Secundaria

Bibliographic Data

ID21660008
AuthorsPatricia Solís García (0000-0002-2962-5819, Universidad Internacional De La Rioja), Sara Real Castelao (0000-0003-0167-865X)
Year2023
Volume27
Issue2
Pages267-286
Publication date2023-07-13
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueProfesorado Revista de Currículum y Formación del Profesorado (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1138-414X • E-ISSN: 1989-6395
PublisherEditorial de la Universidad de Granada (PUBLISHER)
DOI10.30827/profesorado.v27i2.21321
OpenAlexW4384298334
LanguageES
References cited7

Este trabajo tiene como objetivo analizar las actitudes del profesorado de secundaria hacia la inclusión de estudiantes que presentan una discapacidad, ya que estas determinan las actuaciones de inclusión o discriminación en el aula y la referencia de su comportamiento al resto de estudiantes. Se aplica un cuestionario a 99 docentes de secundaria (74,7% mujeres) de centros principalmente urbanos (78,8%). Este cuestionario cuenta con 22 ítems distribuidos en 5 dimensiones: responsabilidad, rendimiento, formación y recursos, clima del aula y desarrollo social. A nivel global, los resultados indican que las actitudes son positivas y las puntuaciones homogéneas en todas las dimensiones. En el análisis específico, se evalúan diferencias en función del tipo de institución educativa (titularidad y ámbito) y de variables profesionales y sociodemográficas (años de experiencia, edad y sexo). se encuentran diferencias estadísticamente significativas con relación al tipo de centro con actitudes más positivas en los docentes que trabajan en centros concertados y en función de los años de experiencia. Ante los datos hallados se plantea la necesidad creación de grupos de trabajo entre docentes de distintos perfiles y programas formación y práctica específica en materia de atención a la diversidad tanto en los programas de acceso para la enseñanza en secundaria como en el reciclaje formativo a docentes que ya están ejerciendo, con especial énfasis en centros públicos, con el fin de mejorar las actitudes en todas las dimensiones analizadas de los profesores al ser un elemento clave en el éxito de las prácticas inclusivas

Art · Cartography · Geography · Humanities · Inclusion and Disability in Education and Sport · Inclusive Education and Diversity · Psychology

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