El aprendizaje cooperativo en la Educación Primaria

Un estudio sobre el pensamiento del profesorado y la práctica docente en Extremadura

Bibliographic Data

ID21660054
AuthorsManuel Montanero ̄fernández (0000-0002-2153-1180, Universidad de Extremadura, corresponding author)
Year2020
Volume24
Issue3
Pages357-379
Publication date2020-12-04
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueProfesorado Revista de Currículum y Formación del Profesorado (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1138-414X • E-ISSN: 1989-6395
PublisherEditorial de la Universidad de Granada (PUBLISHER)
DOI10.30827/profesorado.v24i3.8200
OpenAlexW3123210566
LanguageES
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References cited9

En este trabajo se exploran las concepciones y comportamientos del profesorado de Educación Primaria en relación al aprendizaje cooperativo. Se triangularon dos fuentes de información: una entrevista semi-estructurada a una muestra de 20 profesores y la observación directa en el aula durante un periodo de dos semanas de otros 25 maestros. Los resultados revelan una cierta discrepancia entre lo que el profesorado dice en las entrevistas y lo que hace en el aula, donde se pone de manifiesto una escasa implantación de actividades de aprendizaje cooperativo, suficientemente estructuradas y apoyadas. El obstáculo que principalmente percibe es la tendencia del alumnado a desarrollar comportamientos de copia-imposición, que dificultan la reflexión individual y el aprendizaje. Finalmente, se discuten las implicaciones de estos resultados de cara a la formación del profesorado

Humanities · Educational Practices and Policies · Educational theories and practices · Higher Education Teaching and Evaluation · Philosophy

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