Ist Religion lehrbar? Diskurse über religiöse Bildung im spätantiken Christentum
Bibliographic Data
| ID | 21715016 |
|---|---|
| Authors | Peter Gemeinhardt (0000-0003-3879-0397, University of Göttingen, corresponding author) |
| Year | 2022 |
| Volume | 25 |
| Issue | 1 |
| Pages | 107-126 |
| Publication date | 2022-02-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1434-663X • E-ISSN: 1862-5215 |
| Publisher | Springer Science and Business Media LLC (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1007/s11618-021-01062-z |
| OpenAlex | W3215578435 |
| Language | DE |
| References cited | 11 |
Religion und Bildung stehen in einem Spannungsverhältnis zueinander, das fruchtbar, aber auch konflikthaft ausgestaltet sein kann. Das galt bereits für das frühe Christentum. Dem Befehl Jesu folgend galt es, Menschen vor und nach der Taufe Bildung zuteil werden zu lassen. Aber kann man Glauben „machen“? Und wenn ja, wie? Der Beitrag beleuchtet zunächst die Kritik paganer Philosophen am „bildungslosen“ Christentum und dessen Ansätze zu religiöser Unterweisung. Er geht sodann auf das Bildungshandeln im Katechumenat des 4. und 5. Jahrhunderts ein und untersucht, wie das Lehren des Glaubens in didaktischer Hinsicht reflektiert wurde. Schließlich nimmt er eine anscheinend bildungsabstinente Gruppe in den Blick: das Mönchtum, das sich bei näherem Hinsehen als Bildungsbewegung sui generis entpuppt. Der Beitrag legt die Triangulation christlicher Bildung zwischen Lehrenden und Lernenden sowie Gott als eigentlichem Lehrer offen; er schließt mit Überlegungen, wie die spätantiken Impulse für modernes (religiöses) Bildungshandeln erschlossen werden können
Antique · Art · Christianity · Humanities · Theology · Visual arts · Biblical Studies and Interpretation · Philosophy · Reformation and Early Modern Christianity · Religious Education and Schools
| Highly cited | No |
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