Política e crença

Estudo sobre a BNCC e o homeschooling a partir do modelo de coalizões de defesa

Bibliographic Data

ID21854005
AuthorsHelce Amanda Moreira (0000-0002-8625-388X, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro), Marina Y Gonzales Leal (0000-0003-0826-2286, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro), José Mauricio Avilla Carvalho (0000-0003-2698-7555, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro), Pedro Pinheiro Teixeira (0000-0002-4113-9821, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro)
Year2022
Pages2810-2832
Publication date2022-12-30
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1982-5587 • E-ISSN: 2446-8606
PublisherRevista Ibero-Americana de Estudos em Educacao (PUBLISHER)
DOI10.21723/riaee.v17i4.16556
OpenAlexW4317951560
LanguagePT
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References cited3

Tomando como objeto a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o movimento para regulamentação do homeschooling, este estudo propõe a identificação das crenças que fundamentam as ações dos atores envolvidos em suas defesas. Elaborou-se uma pesquisa documental com foco no Movimento pela Base (MPB), ator favorável à BNCC, e na Campanha EducAÇÃO Domiciliar - Direito Já!, que coaduna atores da coalizão em prol do ensino domiciliar. Para as análises, o trabalho utilizou categorias do Modelo de Coalizão de Defesa, criado por Sabatier e Jenkins-Smith na década de 1980. Como resultado, identificou-se que, apesar de ambas as políticas dialogarem com o direito à educação – seja pela vinculação desse direito à homogeneização do currículo ou pelo questionamento de a quem cabe a responsabilidade de provê-lo –, esses atores possuem crenças e modos de organização distintos, o que justifica a diferença em interesses e estratégias

Humanities · Sociology · Diverse Education Studies and Reforms · Philosophy · Rural and Ethnic Education · Social and Political Issues

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