Un atelier tout feu tout slam en didactique des langues

Du showing doing à l’explaining showing doing

Bibliographic Data

ID22062358
AuthorsIsabelle Cros (0009-0007-4775-8096, Centre National de la Recherche Scientifique, corresponding author)
Year2025
Volume39
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueTIPA Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2264-7082 • E-ISSN: 2264-7082
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/14npa
OpenAlexW4414206935
LanguageFR
Citations received1
References cited34

Traces textuelles réflexives d’une performance slamée davantage qu’article académique au sens stricto sensu, ce texte cherche à rendre compte d’une tentative de restitution slamée du séminaire « De l’approche actionnelle à l’approche performative en didactique des langues ». Réalisé par une chercheuse en didactiques des langues, il explore ainsi d’autres modalités de réception de la recherche, nourries par l’énaction. Expérience de recherche-création (Gosselin et Le Coguiec, 2006), ce texte hybride propose à la fois la retranscription de la performance slamée telle qu’elle a émergé à partir du discours académique attrapé en séminaire, parole poétique et singulière désignée comme « showing doing » (Schechner, 2020) ; ainsi qu’un retour réflexif a posteriori visant un effort d’explicitation des dessous théoriques et scientifiques de cette parole poétique, irriguée par la recherche en didactique des langues mais passée au filtre de la subjectivité de la chercheuse, désignée comme « explaining showing doing » (Schechner, Ib.), pour brosser quelques traits d’une possible didactique des langues performative

Performative utterance · French Language Learning Methods · Linguistics and Discourse Analysis · Translation Studies and Practices

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