Estrategias inclusivas en espacios educativos alternativos
Un estudio etnográfico sobre neurodiversidad en la zona metropolitana de Guadalajara (2019-2024)
Bibliographic Data
| ID | 22185598 |
|---|---|
| Authors | Trilce Rangel Lara (0000-0003-3563-6992, Centro de Investigación y Estudios Superiores en Antropología Social, corresponding author) |
| Year | 2026 |
| Issue | 21 |
| Publication date | 2026-04-20 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Trayectorias Humanas Trascontinentales (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2557-0633 • E-ISSN: 2557-0633 |
| Publisher | Universite de Limoges (PUBLISHER) |
| DOI | 10.25965/trahs.7770 |
| OpenAlex | W7154945831 |
| Language | ES |
| References cited | 19 |
Este artículo analiza las estrategias de inclusión en proyectos educativos alternativos, denominados Comunidades de Aprendizaje, en la Zona Metropolitana de Guadalajara, que operan fuera de la regulación de la Secretaría de Educación Pública. Mediante un enfoque etnográfico, basado en cinco años de trabajo de campo (2019-2024), entrevistas y participación nativa, se exploran las posibilidades y limitaciones de estas iniciativas para atender a niñeces y adolescencias con diagnósticos de neurodiversidad. Los resultados destacan que las Comunidades de Aprendizaje, caracterizadas por grupos reducidos, currículos flexibles y la participación activa de familias, implementan estrategias inclusivas como el aprendizaje cooperativo, la atención personalizada y actividades interdisciplinarias, logrando entornos de convivencia respetuosa. Sin embargo, enfrentan desafíos como la precariedad económica, la falta de reconocimiento oficial y un alcance limitado, lo que restringe su accesibilidad. Comparadas con la educación tradicional, las Comunidades de Aprendizaje muestran mayor éxito en la inclusión, pero no cumplen con estándares de universalidad. El artículo concluye que, aunque estas iniciativas ofrecen modelos valiosos para la inclusión educativa, es crucial construir andamiajes que permitan al sistema educativo público adoptar estrategias similares para garantizar una educación inclusiva universal, abordando las brechas socioeconómicas y culturales en contextos como la Zona Metropolitana de Guadalajara
Ethnography · Persona · Educational Innovations and Technology · Inclusive Education and Diversity · Neuroscience, Education and Cognitive Function
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| Highly cited | No |
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