Abordagem crítica dos marcos de constituição formal do ensino de Geografia no Brasil
Bibliographic Data
| ID | 22209290 |
|---|---|
| Authors | Pauliane Pimentel Rhodes Gonçalves (0000-0001-9311-6640, Universidade Federal do Espírito Santo), Ana Carolina Galvão Marsiglia (0000-0001-8451-8269), Ana Carolina Galvão (0000-0001-6680-2952, Universidade Federal do Espírito Santo) |
| Year | 2026 |
| Volume | 7 |
| Issue | 2 |
| Publication date | 2026-01-05 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cadernos do GPOSSHE On-line (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2595-7880 • E-ISSN: 2595-7880 |
| Publisher | Cadernos do GPOSSHE On-line (PUBLISHER) |
| DOI | 10.33241/cadernosdogposshe.v7i2.17041 |
| OpenAlex | W7128444186 |
| Language | PT |
Este artigo tem como objetivo identificar e discutir alguns marcos formais na construção do ensino de Geografia no Brasil e como este se apresenta atualmente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento de referência para a educação brasileira aprovado em 2018. Por meio de uma abordagem crítica e considerando que o ensino de Geografia Crítica é ferramenta necessária para a formação humana, parte-se da hipótese de que não houve construção substancial, no âmbito nacional, do ensino de Geografia no Brasil com tal propósito. Como resultado, constata-se o esvaziamento do ensino dessa disciplina direcionado à classe trabalhadora, principalmente após a aprovação da BNCC
Environmental Sustainability and Education · Geography Education and Pedagogy · Urban Development and Societal Issues
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |