A iniciação à docência na formação de professores de Química

Um olhar sobre o Pibid a partir de alunos bolsistas

Bibliographic Data

ID22244015
AuthorsFrancisco Karisson Chagas Lima (0000-0002-3754-1092), Francisco Nunes De Sousa Moura (0000-0002-8745-5010, Universidade Estadual do Ceará), Wanderson Diogo Andrade Da Silva (0000-0002-9583-0845, Universidade Regional do Cariri)
Year2020
Volume3
Issue1
Pagese314046
Publication date2020-10-09
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePráticas Educativas Memórias e Oralidades - Rev Pemo (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2675-519X • E-ISSN: 2675-519X
PublisherRevista Praticas Educativas, Memorias e Oralidades (PUBLISHER)
DOI10.47149/pemo.v3i1.4046
OpenAlexW4234630516
LanguagePT
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References cited1

Este estudo se debruça sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no contexto da formação de professores de Química. Ainda que não contemple todos os alunos dos cursos de licenciatura, o programa tem seu valor ao fomentar a aproximação das instituições de ensino superior às escolas de educação básica. Nesse sentido, objetivamos analisar as percepções de bolsistas de um subprojeto de Química de uma Instituição Federal de Ensino Superior, localizada no interior do Ceará, quanto às contribuições do programa para sua formação inicial. Os dados foram gerados com a aplicação de questionário semiestruturado, analisados com base na significação das respostas. São revelados os impactos do programa para a formação dos futuros professores de Química à medida em que são inseridos no espaço escolar que requer deles o desenvolvimento de habilidades para lidar com a dinâmica do trabalho docente

Art · Humanities · Chemistry Education and Research · Education Pedagogy and Practices · Science and Education Research

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