El autoconcepto y su relación con el rendimiento escolar. Estudio realizado en bachillerato como medio para reforzar la práctica docente en el paradigma humanista

Self-concept and its relationship with school performance. Study carried out in high school as a means to reinforce teaching practice in the humanist paradigm

Bibliographic Data

ID22267303
AuthorsAlma Flor Martinez Soto (0009-0000-5171-0991, Universidad Autónoma de Sinaloa), Clara Emynick Cervantes (0009-0003-0526-7003, Universidad Autónoma de Sinaloa)
Year2023
Volume4
Issue2
Publication date2023-07-25
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2789-3855 • E-ISSN: 2789-3855
PublisherRed de Investigadores Latinoamericanos (PUBLISHER)
DOI10.56712/latam.v4i2.881
OpenAlexW4385269399
LanguageES
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La práctica docente implica más que la transmisión de conocimientos y formación de conductas que le sirvan al individuo para desarrollarse social, intelectual y profesionalmente. La tarea del profesor debe encaminarse a comprometerse a formar de manera integral a los estudiantes, dotándolos de habilidades útiles para su vida, en este sentido la formación humanística es sumamente relevante para los alumnos, ya que el maestro es un referente en su formación. La presente investigación es de enfoque mixto e indaga sobre la relación que existe entre el autoconcepto y el rendimiento escolar. Se aplicó en una escuela pública de nivel bachillerato en primer grado con alumnos de 14 y 15 años, los hallazgos permitieron dar orientaciones sobre la importancia de la formación del maestro respecto al campo humanístico y socioemocional en el aula

Humanities · Education and Teacher Training · Educational Methods and Psychological Studies · Philosophy · Psychology · Social Skills and Education

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